为助力一年级新任教师夯实教学根基、快速提升专业能力，西安市浐灞第二十九小学开展了一年级新任教师汇报课及评课议课系列活动。从趣味盎然的课堂实践到深度聚焦的研讨交流，老师们在实践中探索，在反思中进步。
汇报课上，六位新任教师紧扣一年级学生认知规律，将低段语文教学目标融入生动有趣的课堂设计中。
李阳老师的《小书包》课堂注重趣味性，关注学生个体差异，参与面广泛，同时重视培养学生良好习惯的养成。
王蕊老师的《两件宝》以猜谜导入，通过生字复习、猜谜发现、故事聆听等环节，让学生在互动中理解“双手和大脑”的协作意义，多种形式的朗读使课堂节奏明快。
杨萌老师的《比尾巴》创设动物比美情境，借助动画、角色扮演、问答竞赛等形式，搭配及时且有针对性的评价，充分调动学生参与热情。
张妍婕老师的《小小的船》以星空旅行为主线，通过变式朗读、想象拓展、小组合作等活动，引导学生感受儿童诗的韵律之美。
邓萍老师的《对韵歌》课堂以识字为核心，借助多种识字方法，注重引导学生掌握识字技巧，助力提升学生表达能力。
杨菲老师的《日月明》
聚焦识字教学，借助字卡摆一摆、做动作理解字义等方式，增强课堂实践性，助力学生掌握会意字学习方法。每堂课都亮点纷呈，尽显教师的教学巧思。
评课研思凝共识 赋能成长明方向
12月16日下午，评课议课活动如期开展。活动伊始，授课教师围绕教学目标、重难点设计、课堂亮点与不足及后续改进方向进行深刻反思。随后，青蓝工程师傅精准点评，参会教师互评互议，聚焦“识字教学有效性”“朗读指导方法”“写字教学规范”等核心问题深入交流，提出“减少齐读、增加多种形式朗读”“落实生生互评、明确评价标准”等实用建议。
李校长在总结中强调：课堂要避免华而不实，重点思考如何上好常态课，合理划分课时，聚焦“会识字、读好书、写好字”的核心目标，锤炼教学设计、课堂驾驭、课后反思三项基本功，注重课堂语言精准与板书规范。以“培兴趣、养习惯、教方法”为导向，依据明确教学目标设计环节与策略，预设效果、优化流程，助力学生高效获取知识。
此次活动为新任教师搭建了展示与交流的平台，也为教师间的互助成长搭建了桥梁。未来，西安市浐灞第二十九小学的老师们将继续深耕课堂、潜心钻研，在教学之路上稳步前行，助力学生在语文学习中快乐成长！（杨俊）
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