评课促提高——湖南小学公开课活动圆满举行|公开课|教学|教师|教研|新学期|语文

在教育的广袤天地中，教学质量的提升始终是教育工作者们关注的焦点。为了加强校际之间的交流与合作，促进教师的专业成长，提高课堂教学的实效性。2025年12月13日上午，抚州东临新区湖南乡中心小学语数教研组开展了一场教研常态课活动。此次活动犹如一场知识与智慧的盛宴，吸引了众多教师的积极参与。

陈恬老师的《忆读书》第一课时公开课紧扣教案目标展开，情境创设自然衔接旧知、引入冰心读书经历，生字词教学结合名著语境拆解难点，读书经历梳理环节引导学生用不同方法提取信息，注重“准确”“完整”的梳理要求。

卢梦圆老师第二节课的《王戎不取道旁李》本课设计紧扣文言文教学核心，亮点突出。以“三读”锦囊为线索，从字音准、懂文意到熟背诵，梯度清晰，契合“读书百遍，其义自见”的理念。课前猜智慧人物互动热身，趣味十足；对“之”字的拓展解析、“见微知著”的素养渗透，兼顾知识与能力。通过对比诸儿与王戎的言行，引导学生体悟推理智慧，环节紧凑且层层深入。课堂融入配乐朗读、想象画面等形式，既让学生掌握文言文学习方法，又传承传统文化，是一堂兼具趣味性与实效性的公开课。

徐嘉莉老师的《比尾巴》一课中，打造了一节聚焦“语言建构与运用”的趣味语文课堂。本课以“情境任务”为主线，将“识字写字”“朗读指导”与“认知探究”自然融合，引导学生观其形、读其文、识其字、悟其趣，实现语文素养的综合提升。课堂以情境任务为抓手，徐老师不仅通过“猜尾巴”“当裁判”等趣味活动激发学生兴趣，更深入文本，捕捉生字的构字规律与问句的表达特点。这为识字和朗读指导提供了支点：学生在实物对比中理解“长—短”反义词，在角色体验中练读问句的上扬语调，在图文结合中破解长句停顿难点，动物尾巴的特点随语言学习自然内化。本课成功打破板块壁垒，让识字、朗读、探究与书写相互支撑，既顺应低段学生的认知规律，又紧扣语文核心素养，让学生在轻松的情境中感受语言魅力，在任务驱动中夯实语文基础。

龚小艳老师的《在牛肚子里旅行》这篇科学童话中，龚老师呈现一节聚焦“语言建构与运用”的语文课堂。本课龚老师设计以“人物品析”为主线，将“朗读指导”与“书写落实”自然融入，引导学生读其言、感其情、解其人、书其字，实现语文素养的综合提升。课堂以人物性格为抓手。龚老师不仅引导学生概括青头“勇敢机智”，更要深入文本，捕捉其镇定指挥的语言与果断施救的行动。这为朗读指导提供了支点：学生将化身角色，用声音演绎红头的惊恐与青头的沉着，在对比朗读中，人物形象自然丰满，科学知识也随情节内化。本课致力于打破板块壁垒，让朗读、书写与品析相互支撑，共同指向学生对语言、形象与情感的整体把握。

杨志昆老师的《田忌赛马问题》课堂上，他以历史故事为切入点，通过小组模拟赛马、策略对比分析等互动形式，引导学生在趣味博弈中领悟“优化思想”，培养逻辑推理能力。抽象的数学思想在具象的活动中落地，学生们积极参与、踊跃献策，课堂氛围热烈而有序。

熊玲老师在《小数的初步认识》这一课堂中，则扎根生活实际，从超市标价、身高记录等学生熟悉的场景入手，借助直观教具和生活实例，帮助学生建立小数概念，实现了“从生活到数学”的自然过渡，让抽象知识变得可感可触。

杨芳婷老师带来的《搭配问题》，整堂课充满童趣与实用性，教师以服装搭配、路线选择等生活化任务为驱动，引导学生通过动手连线、有序列举等方式，掌握“不重复、不遗漏”的思考方法，让学生在解决实际问题中感受数学的应用价值。

许嵩嵩老师带来的《分数的初步认识》，教师巧用月饼、纸条等实物教具，通过“分一分、折一折、涂一涂”的实操活动，帮助学生理解“平均分”的核心，突破“部分与整体”的认知难点，让抽象的分数概念在具象操作中逐步建构。

语文公开课结束后，听课教师们积极发言，从教学目标的达成、教学内容的设计、教学方法的运用、教学效果的评估等多个方面对公开课进行了深入的分析和评价。大家既肯定了四位教师的优点，也提出了宝贵的意见和建议，为进一步优化课堂教学提供了有价值的参考。

数学公开课结束后，评课研讨环节如期开展。听课教师围绕四节课的教学目标达成、教学环节设计、重难点突破、学生互动引导等方面各抒己见。大家既肯定了课堂中的亮点，如情境创设贴合学情、探究活动扎实有效等；也坦诚提出了优化建议，如部分环节可适当精简、对学困生的关注可更精准等。在思想的交流与碰撞中，授课教师明晰了改进方向，听课教师汲取了宝贵经验，实现了“一人授课、全员受益”的教研效果。