从每校必开到多省削减，英语专业经历了怎样的“过山车”？
同是语言学习，为何“英语+专业”吃香，纯英语却遇冷？
别急着给英语专业“判死刑”，它的价值你可能根本没看懂！
多所高校纷纷撤销，英语专业真的走到尽头了吗？
近两年，高校专业设置出现了显著变化。
撤销与新增的专业名单，折射出社会需求与教育风向的转变。根据公开数据，2022年和2023年，全国高校撤销的本科专业点累计超过6000个。
外语类专业在这次调整中显得比较突出。2023年，共有109所高校撤销了28个外语相关本科专业。
其中英语、日语、朝鲜语等专业上榜次数较多。中国科学技术大学在2023年宣布撤销英语本科专业，这件事引起了广泛讨论。
因为它是第一所这样做的985高校。对外经济贸易大学、北京语言大学等特色院校，也暂停了部分小语种的硕士招生。
这传递出一个清晰的信号。高等教育正在从规模扩张转向结构优化，一些传统专业面临着前所未有的审视。
英语专业的现状，很像二十年前的会计专业。那时会计人才饱和，后来通过转型和细分找到了新路。
如今，英语专业似乎走到了相似的十字路口。回溯二十年，英语专业曾是高考志愿表上的热门选择。
它代表着对外交流的桥梁，是许多人眼中高大上的专业。全国开设英语专业的本科院校一度接近一千所。
几乎每十个本科毕业生里，就有一个是学英语的。庞大的培养规模背后，就业市场的反馈逐渐变得复杂。
2022届外国语言文学类本科毕业生，毕业半年后的平均月收入为5547元。这个数字比全国本科生的平均水平低了接近五百元。
更值得关注的是就业的匹配度和质量。有调研报告显示，英语专业毕业生的工作与专业相关度，连续几年低于本科均值。
很多人毕业后从事的工作，并非严格意义上的“对口”。教育行业吸纳了近四成的英语专业毕业生。
这原本是一个稳定的去向。但“双减”政策实施后，校外学科培训规模大幅收缩。
许多原本计划进入教培机构的毕业生，不得不寻找新的出路。制造业、外贸、金融等领域也需要英语人才。
但这些岗位往往附加了另一个硬性要求。比如熟悉机械工程术语，或者懂得国际贸易规则，又或者了解金融基础知识。
纯语言技能在很多时候变成了一项基础工具，而非核心竞争力。市场需求正在向“复合型”人才倾斜。
一个既懂英语又懂数据分析的人，可能比单纯英语流利的人更有竞争力。人工智能技术的演进，也带来了新的挑战。
机器翻译的准确度和流畅度每年都在提升。日常交流和一般性文本的翻译，人工智能已经能够胜任。
这直接影响了初级翻译岗位的需求量。有报告预测，基础翻译岗位的数量可能会进一步减少。
但因此认为英语学习不再重要，或许是一种误解。真正的矛盾点，或许不在于英语本身，而在于学习的方式和目标。
社会需要的可能不再是“英语专业”，而是“专业+英语”。许多高校已经意识到了这个问题，并开始探索改革。
有的学校尝试“英语+国际商务”、“英语+法律”的双学位模式。有的则在课程中融入计算机辅助翻译、跨文化项目管理等内容。
复旦大学教授蔡基刚曾指出，外语教育应转向“通过英语来学习专业”。也就是将语言作为获取其他领域知识的工具，而非终极学习目标。
这种转变对教师和学生都提出了更高要求。但它代表了专业发展的一个积极方向。
从更大的背景看，高校专业调整是常态。教育部等部门曾印发文件，引导高校优化专业布局。
目标是到2025年，调整优化20%左右的学科专业布点。新设专业要紧密对接新技术、新产业、新业态。
那些不适应经济社会发展、就业率持续不佳的专业，自然会面临调整压力。英语专业的境遇，必须放在这个宏观背景下理解。
这不是对一个学科的否定，而是对培养模式发出的升级信号。对于在校的英语专业学生而言，焦虑是正常的，但行动比焦虑更重要。
主动拓宽知识边界，辅修一门实用专业，或掌握一项硬技能。比如编程、新媒体运营、国际商务认证等。
这些复合能力能在求职时形成差异化优势。考研辅导老师张雪峰在谈到专业选择时，也强调要看到变化中的机遇。
他认为，语言背后的思维训练和文化理解能力，是人工智能难以替代的。关键是如何将这种能力与具体行业结合。
市场数据也支持这种判断。精通英语且拥有数据分析能力的人才，年薪可达25万元以上。
这远高于普通英语专业毕业生的薪酬中位数。可见，不是市场不需要英语好的人，而是需要“英语好且其他方面也强”的人。
专业的冷热变迁，其实是社会发展的缩影。它提醒我们，没有任何一个专业能保证一生的安稳。
持续学习、适应变化、拓展边界，才是真正的“铁饭碗”。英语专业当前面临的挑战，也是许多传统专业共同面对的课题。
高校的专业设置需要前瞻性，要能预见未来几年甚至十几年的需求。这对教育工作者提出了很高的要求。
对学生和家长来说，选择专业时或许要多一分理性。比起追逐当下的“热门”，不如思考哪些基础能力是长久需要的。
批判性思维、有效沟通、快速学习，这些能力往往比单一的专业知识更持久。英语作为一种重要的沟通工具，其价值不会消失。
变化的只是承载和运用这种工具的方式。从“学英语”到“用英语学”，是思维层面的重要转变。
这个转变过程可能伴随阵痛，但也孕育着新的可能。一些高校的英语专业已经开始产出有趣的成果。
比如与计算机学院合作开发翻译软件，与文化机构合作进行非遗项目的国际传播。这些实践让学生看到了语言更多的应用场景。
他们不再是单向的学习者，而是成为了用语言创造价值的参与者。这种身份转变，能激发更强的学习内驱力。
专业的调整就像一次新陈代谢。淘汰旧模式，孕育新可能，最终让高等教育体系更健康。
对于整个社会而言，拥有一批具备出色外语能力和国际视野的人才，依然至关重要。他们是中国故事的重要讲述者，也是全球合作的桥梁建造者。
问题的核心，始终是如何培养出能担当这些角色的人。这需要教育者、学习者和用人单位的共同思考与努力。
或许，英语专业的这段转型期，能给所有人一个重新审视“学习”本质的机会。我们究竟是为了掌握一门固定的知识，还是为了获得应对未知世界的能力？
答案可能越来越倾向于后者。当专业界限变得模糊，交叉地带常常是创新发生的地方。
保持开放，主动融合，或许是这个时代给每个专业、每个人的共同建议。英语专业的旅程，远未结束，它只是换了一条赛道，准备新的出发。
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