为加快建设教育强国，县区级政府需紧扣区域发展实际与民生需求，加强地方教育智库建设，为教育决策与实践提供专业支撑。以杭州市拱墅区为例，该区构建了以教育研究院为主体、行政部门协同的新型智库架构，专设办公室统筹运行。通过强化专家队伍、完善机制、做实指导，推动国家方针、区域需求和公众期待有效落实。

专家选聘用好“跨”。在专家选聘方面，注重四个“跨”：一是跨层级，整合区内教研训专家与省市级业务单位专家；二是跨学段，融合基础教育段与高校专家资源；三是跨领域，汇聚教育界及企、商、政等多行业人才；四是跨区域，吸纳本地与外地专家智慧。通过“跳出区域看区域、跳出教育看教育”的多元视角，增强对区域教育生态与需求的整体把握，为政策制定与实施提供更客观、科学、适宜的战略建议。

运行机制建设突出“炼”。“炼”即凝练研究结论，要求在每个研究节点围绕主题提炼出通俗易懂的“一句话”或“一个名称”作为阶段性小结，最终形成一句具有传播力的“口号”作为结论的外在表征。例如，针对学生作业负担问题，提出“三斤半书包”“晚十点不作业”；在理想信念教育方面，凝练为“队旗团旗围着党旗飘扬”；围绕教育家精神提出“有温度教师的十有标识”等。

行动指导重在“实”。“实”体现为对智库所提决策进行全过程跟踪指导与成效检验。例如，智库组建导师团队，跟进学校改进全过程，包括评估校情、选择对标名校、比较文化特色、修正管理制度、推动教师交流、实施研训一体、促进资源共享及成效总结表达等环节。通过系统指导学校开展目标建设、办学条件改善、队伍提升、资源整合、课程教学优化及评价改革等工作，智库推动学校实现步步落实、步步测评、步步提炼。

（作者系浙江省杭州市拱墅区教育研究院党委书记、院长）

《中国教育报》2025年12月26日 第09版

作者：沈旭东