老师的艰难，已经肉眼可见。
河南方城县英才学校的失火案，班主任兼宿管老师贾某被判刑6年。原因是：
“明知学校及教育教学设施有危险，既不采取措施整改，也不及时报告，且火灾发生后报警不及时”。
贾老师的6年刑期，是法律的裁决，也是对所有教育工作者的当头棒喝。班主任，并不是“简单看孩子”的闲职，而是肩负着学生安全、成长、教育的多重重任。
连日以来，围绕事故经过、责任认定与量刑轻重，社会各界争议不止。58岁贾老师的遭遇也让人唏嘘不已。
领着不多的薪水，操着天大的心。贾霞老师是一个缩影，反映了当下教师权力与责任倒挂的状态。
老师教学是主业，如果大量时间用来填表、迎检，当宿管员、志愿者、保险推销员，还有多少精力“教书育人”？
每天有一柄安全的“达摩克利斯”之剑甚至牢狱之灾在头顶悬着，谁不担惊受怕？
石室二中事件，则暴露了老师的另一重“艰难”。
20多年的县中资深教师、优秀班主任孙某栽在了一个高二女生卢小青（化名）身上。
闹到最后，老师不但教学岗位没保住，精神也焦虑了，
老师的行为有没有诟病之处？
让学生罚抄是个导火索，引发家长下场、教师家属加入、其他家长抱不平、舆论发酵，事态像多米诺骨牌一样不可控地坍塌。
罚抄肯定是不对的，《教师法》《未成年人保护法》讲得明明白白，这是红线。
关键是，有多少学校、多少老师把罚抄作为撒手锏？罚抄早已是公开的惩戒手段。
为什么热衷罚抄？一是通过训诫体现权威，二是为了考试分数。
惩戒在县中特别好使，一方面孩子经过了“筛选”，更加听话温顺；另一方面县城的家长只有一个诉求：考高分，考好大学，全力配合老师。
而且，县中班级人数较多，50+起步，60、70人也是常态。“控制式管理”几乎是不二选择。
所以，这位孙老师顺风顺水地做了20多年。
孙老师不是一个人，卢小青高一时候，就因为课堂抢答被另一位老师“pua”过。
县中课堂注重的是效率和秩序，老师讲、学生听才是正道，刺耳的抢答声自然被嫌弃和教训。
绝大多数孩子已经习惯了沉默，课堂静悄悄的，有老师吐槽“我教了一个坟墓一样的班级”。
权威，控制，讲秩序，要效率……老师的风格是被考评体系塑造的。
校方不允许对学生考试排名，但是要对老师分数排名的。
但今非昔比，国家对于人才的需求发生了重大改变，AI正颠覆性重塑教育形态，这样的老师算不上“人师”，甚至都不是合格的“经师”。
但老师戴着“镣铐”太久了，还能不能自我解放？
“分、分、分”加重了教师负担，加上延时辅导，回家备课、改作业、联系家长，考试学科老师每天工作远超10个小时。
现在的孩子个性强，心理脆弱，“拍不得打不得”，家长也是护犊情深，老师管还是不管？太难了！
相比于学科教师，班主任压力更大，更容易跟焦虑的家长“擦枪走火”。
“班主任在家长群发飙”的新闻屡屡可见，而学校常常息事宁人，令老师心寒，不愿做班主任。年轻老师被逼无奈“填坑”，就更容易“出事”。
老师还有一个意难平：“成就感”越来越低了。
老师的成就感并不止于薪水，而在与学生的情感交互，在“教学相长”。
老师的每一天应该是创造的一天，老师是“把自己点燃而后点燃学生”的人。
而在一个压抑的环境里、死气沉沉的课堂中，能够培养出优秀人才吗？
一个有理想、有创造力的老师会甘于在这样的状态下度过一生吗？
于是，一些优秀教师选择离开，去了私立学校、国际学校。
而不少体制内的老师，当一天和尚撞一天钟，教了一年书，然后重复了若干年。
这是老师的悲哀，更是学生的噩梦、国家的损失！
对于不想混吃等死的老师，不愿随波逐流的老师，还有比这更折磨人的吗？
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