学生的零花钱，应该怎么处理？大部分家长的做法都很正确，那就是想买什么买点什么，零花钱既然给了孩子，就是孩子自己的，他可以随便处置。
但有些家长，就对这个有不同的意见。他们觉得，零花钱就要花的“有用”。比如存起来，给爸妈买礼物，比如买文具，买书籍等等。
如果学生脱离了管控，将零花钱用在了自己的爱好上。那就是玩物丧志，浪费钱，败家子，养了个白眼狼！
“咬合力堪比鬃狗！”以为儿子用零花钱买团扇，母亲发现后的操作惊呆众人！
一些家长，会对学生的个人行为，有很强的管控欲。一旦脱离管控，她们就缺乏安全感，要毁掉那个，让她丢失了安全感的东西，因此容易出现偏激的行为。
上学的时候，学生经常会喜欢一些二次元的东西。二次元也会有很多周边，比如小卡，比如同款衣服，同款武器，摆件，小玩偶之类的。
男生喜欢一款日本动漫，女朋友送了他一把，其中一个人物使用的“扇子”。平时喜欢的时候，拿出来把玩一下，缓解情绪。
可团扇被妈妈发现后，她就疯狂了。就算男生一再强调，这是女朋友送的，不是自己零花钱买的，没有浪费家里钱，妈妈也仍然不依不饶，说影响学习。
找不到工具，就用嘴巴对着团扇疯狂撕咬。虽然是一把扇子，可以做的很大，材质也好，整体质地是很硬的。
但妈妈就是凭借着一口牙齿，给咬坏了。让你玩，让你买的话，不断的重复着。好像那是增强她咬合力的咒语，给了她无穷无尽的力量。
男生也只能无奈的拍着视频，笑着看妈妈疯狂的举动。估计已经习惯了，毕竟，人不是一天“疯掉”的。这种堪比“鬃狗”的咬合力，也不是第一天这么展示，见怪不怪了。
家长的情绪边缘，就是家庭教育的边缘
看起来，是这位妈妈失控，要坏了学生喜欢的“玩具”。实际上，这是家庭教育中，家长因为自己能力有限，孩子脱离预期所造成的“失控感”。
事情脱离掌控之后，不知道怎么办，就只能通过暴力的方式，宣泄情绪。让控制欲，压制了家庭教育中，本应日常存在的理解和沟通。
家庭教育中，零花钱存在的意思，是让学生在有限的范围内，合理的管理钱财，承担后果，管控和满足欲望。
家长不应该站在成年人的角度，去评判学生购买的东西，是不是有用。不要用“教育权威”去纠正家长心里，所谓的“错误”。
那种你的零花钱，只能用来买文具，只能存起来，只能做什么什么。是家长强势的将自己的思想，植入到学生心里，那这个零花钱，就不是学生自己的零花钱。
只是家长的钱，换了个地方放，本质上还是家长的钱包。而这样，传递出来的概念就是：你的感受不重要，我说做什么才重要。
笔者寄语：
团扇就是一个替代品，他还可以是很多东西。是学生和喜欢东西的情感链接和寄托，在学习压力大的时候，慰藉自己的一个“宝贝”。
青春期，正是建立自我认同的关键时期，学生在不断的探索自我，寻找自己需要和想要的东西。家长的不理解，贬损，破坏，都会影响这个过程的进展。
这可能导致两种极端的情绪出现，一个是压抑自我想法，换取身边人的认可，也就是讨好型人格。一个是决然反抗，不为了对，就为了和父母走两个相反的方向。
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