当全社会都在喊给学生减负，给老师减负，只有半夜还在群里打卡的家长默默碎了。敢情是他们减的负全加到自己身上来了呀，这可不是瞎说。现在的家长几乎就像学校的编外教师，从写鸡兔同笼到做科学实验，从批改作业到排练话剧，甚至闲下来了还要去学校帮忙搞大扫除。
河南信阳就有一位家长发声说，孩子的高中要求家长陪餐监考，但因为自己有事去不了，被家委会批评了：“如果每一位家长都不配合工作，那学校无法开了。”
甚至会有很多人反驳：“家校共育懂不懂？家长是孩子的第一任老师，难道把孩子丢进学校就不用管了吗？”然而事实上，绝大多数家长并没有推卸掉属于自己的教育责任。在一项调查中，有86.5%的家长认为自己和学校应该共同承担教育责任，只有0.2%的人认为教育应完全交由学校。这说明大部分家长对于孩子的教育并不是想当甩手掌柜的。
可既然如此，为什么还会有那么多的家长对家校共育这个概念感到疲惫呢？问题的核心在于角色的混淆和责任的转嫁。家校共育本来应该是由家庭和学校共同完成，但现在却演变成了学校向家庭甩锅。像很多本来应该由老师主导在学校里完成的教学任务，被大量地转移到了家长身上，家长成了任务接收者，老师是成果验收员。
更无奈的是，很多任务都是以强制、重复、浮于表面的形式出现，不仅失去了教育本身的意义，反而引起了家长和孩子的抵触情绪。而且，不知道大家有没有发现，很多家长对于辅导的反感其实是从学校减负开始的。
你想啊，就算双减再怎么减，对学生的考核标准并没有减。不是说在双减之前100分儿是满分儿，双减后只要考60分儿就是满分儿了吗？所以，分数竞争依然存在，升学压力也并没有减弱。
于是教育系统的考核压力传给学校，学校传给老师，老师又通过各种各样的方式传给了家长。家长也焦虑啊，作业量是减了，但孩子的学习质量会不会掉队？在看到别的家长都在努力辅导打卡，自己当然不敢松懈，怕一闭眼孩子就输在了起跑线上。
而在这片战场上，受伤最严重的就要属于基层家庭了。因为他们是这场家校共育中最直接的受害者。说句不好听的，有经济能力的家长，他们压根儿不会为了给孩子辅导作业而焦虑，他们会把这份责任外包出去。在一项调查问卷中，有64.18%的家长表示自己会给孩子请家教，其他家长只能自己上阵辅导。
特别是很多双职工家长，结束一天繁忙的工作后，立刻要投入到孩子的作业战场，进行辅导、签字、打卡，这被称为“第二班”，让他们身心俱疲，完全没有个人休息和家庭生活时间。与此同时，养娃的成本节节攀升，有超过四分之一的低收入家庭，会将56.8%的收入都投入孩子的教育中。
但现在，除了掏空钱包，连教育责任都被转嫁到家庭中，让家长孤军奋战。
调查显示，超八成的家长会因此牺牲掉自己的个人时间和爱好。在这样经济和时间的双重压力下，任谁都会不满。家长不是教师的替身，更不是万能的教育机器。家庭教育的核心不是补课，而是立德树人，培育人格与责任感；学校教育应当回归本位，承担起专业教学与科学引导的主体职责。
真正有效的教育是家校分工明确，协同互补，而不是彼此推责，相互加码。要缓解这一问题，首先需要制度上的松绑。教育部门应对学校布置作业、家校活动等有明确规范，避免将教学任务转嫁家庭。社会也应当倡导理性育儿观，让家长从陪学焦虑中走出，回归陪伴的初心。
教师、家长、学生三方之间应该建立更平等、更开放的沟通机制，形成真正意义上的教育共同体。当家长不再被作业绑架，被焦虑裹挟，当学校不再外包教学责任，当社会能理解教育的耐心与多样性，教育才是真正的减负啊。
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