缘序

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核心一句话：

先输入（听+读）把语言“喂熟”，再输出（说+写）把语言“用出来”，最后用规则（词汇/语法）做整理与纠偏。
顺序不对，越努力越累。

先搭系统：家长只要盯住这“四件事”

  1. 材料是否“可理解”：孩子大意能懂 80%–90%（否则就是硬扛）

  2. 阅读是否是中心：听力服务阅读，阅读带动词汇与语法自动化

  3. 重复是否足够：同主题/同系列/同作者带来“秒懂反应”

  4. 评价是否合理：少量检测（quiz/复述）即可，不把阅读变成作业

分阶段路线图

你不需要纠结“几岁学什么方法”，只要抓住每阶段的“目标 + 材料 + 日常动作”。

阶段

主要目标

最优材料

家长抓手

看到什么算有效

学龄前/启蒙

建立英语耳朵与兴趣

绘本音频、动画、亲子共读

听10–20分钟 + 看图听故事

愿意听、能跟读短句

小学1–2

识词系统起步：听读对应

分级读物（低级别）、可跟读音频

听+看同步 15–20分钟；朗读5分钟

见过的词越来越“秒懂”

小学3–4

阅读量拉开差距：重复建立语感

分级→桥梁书；系列阅读

每天阅读15–25分钟；每周一次轻检测

读得更快、查词更少

小学5–6

初章/桥梁稳定：理解与表达

初章系列、主题阅读、非虚构入门

读25–30分钟；输出1次/周

能复述主线、能写小段

初中

应试能力建立：在阅读上叠策略

分级上移+校内阅读材料

阅读30分钟；点穴语法10分钟

阅读理解不再靠死背词

高中

速度+深度：学术/议论文入门

新闻、科普、议论文、真题阅读

大量泛读 + 少量精读

速度提升，观点表达更清晰

大学

用英语学习：学术阅读/写作

主题阅读、论文简化文本、专业材料

输入为主，输出围绕任务

能“用英语解决问题”

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