中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇）近日，由安徽省教育科学研究院主办、合肥市教育科学研究院承办的“基于表现性评价的小学思政课逆向教学设计的实践研究”项目成果展示活动在合肥市南门小学森林城校区成功举办。来自省内外的教育专家、教研员与一线教师齐聚一堂，通过课例展示、专题研讨等形式，集中呈现小学思政课领域聚焦“教—学—评”一致性的改革成果。

“教—学—评”一致性核心在于教学目标、教学活动与评价方式围绕核心素养形成统一闭环，破解传统思政课“重知识传授、轻素养培育”“教评脱节”等难题。近年来，安徽各校以省级课题研究为牵引，从课堂实践、区域联动、机制保障多维度发力，推动小学思政课实现从“知识本位”向“素养导向”的转型。

活动中，相关名师工作室领衔人系统解读了“逆向教学设计”的实践模型，详细展示了从“学习目标”出发，科学设计“评价证据”，再规划“学习体验”的闭环教学模式。围绕学习目标来实现“教—学—评”之间的一致性，对课堂观察量表的优化、课程纲要与教学设计的标准化模板，以及评价量表的制定原则与方法的介绍，无一不紧紧围绕“为评而教、以评促学”的核心思想，为与会者提供了清晰可行的实践路径。

“过去凭经验教学，现在每节课都有明确目标和反馈机制，课堂效率显著提升。”参与改革实践的教师坦言。改革成效已初步显现，相关与会教师表示，在小学思政课中，学生参与度、核心素养达成度明显提高，家国情怀、法治观念等关键素养在实践体验中逐步内化。

安徽省教育科学研究院相关负责人表示，下一步将持续深化“教—学—评”一致性研究，重点打造优质资源共享载体，扩容实践教学阵地，实施“思政名师培育计划”，推动改革经验向更广范围辐射。

作者：方梦宇