系统性重构拔尖创新人才培养模式|培养模式|复合型人才|教学|教育|高校

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

在教育强国战略背景下，拔尖创新人才培养是推动高水平科技自立自强、发展新质生产力的关键支撑。自20世纪50年代起，我国开始尝试拔尖创新人才培养，如在基础教育阶段开展学科特色班、超常教育实验班、学科竞赛与科技赛事、“英才计划”等专项；在高等教育阶段实施“珠峰计划”“拔尖计划”“强基计划”等，逐步形成了分层教学、社团课程、导师制、项目式等多样化人才培养模式。这些模式在一定程度上起到了集中优质资源培养优秀学生的积极作用，但在拔尖创新人才培养的进程中，仍存在着诸如“唯分数”的单一评价标准、标准化考试的单调评价方式、“独木桥”式的单一发展赛道、培养过程中的学段壁垒与拔苗助长等问题。这些问题让特殊禀赋的学生难以脱颖而出、创新人才个性化成长需求难以得到满足，部分拔尖创新人才培养偏离了因材施教、激发潜能的初衷。

近年来，越来越多的高中、高校为拔尖创新人才成长发展开辟了新空间，对拔尖创新人才培养模式进行系统性重构，从选拔、培育到支撑体系进行全方位改革。

多样化指标与动态评价：让创新潜质“被看见”

一段时间以来，拔尖创新人才培养陷入“掐尖”的不良竞争循环，学业成绩和竞赛获奖成为硬指标，“唯分数”“唯奖项”的选拔方式导致竞争重心下移、超前教学、机械化训练，扼杀了学生的好奇心与创造力。学业成绩成为“一刀切”的标尺，将不少具备创新思维但分数不突出的学生挡在门外。这些被考试困住的学生犹如掩埋在沙砾中的珍珠，不仅需要识别出来，还需要精心呵护，帮助他们找到绽放光芒的方法。

因此，拔尖创新人才培养的首要突破点，在于打破单一评价标准的桎梏，跳出“育分”的局限，回归培养全面发展的人，将创新思维、探究精神、实践能力、协作意识等纳入评价维度，构建多样化人才识别指标体系。同时，可以运用多样化评价方式精准识别人才，除了必要的学业测试，还应积极引入心理学量表、非标准化测试、项目式评估等多种手段，运用科学测试、开放性问题、行为表现观察等方法，更加全面了解学生的认知风格、性格特质、心理素质、综合能力。

事实上，拔尖创新人才的成长轨迹呈现极大的差异性。部分学生早慧，部分学生大器晚成，也有学生在某一阶段遭遇瓶颈。因此，人才的识别与评价应尊重人才成长的周期性和差异性，关注学生在活动参与中的成长发展过程，以动态评价增强开放性与包容性，让创新潜质都有被发现的机会。如运用数字画像技术整合学生在课堂互动、实验操作、社会实践等学习过程中的表现，形成人才成长动态档案，避免“一考定终身”。

绿色发展通道：为创新人才成长松绑护航

当前，标准化学制、分学科培养模式、总分录取招生模式等仍是制约拔尖创新人才成长的重要瓶颈。改革的关键，在于构建多样化、贯通式的成长通道，让创新人才能够“顺势成长”。

培养通道的改革应率先打破各学段“掐尖”抢生源的短视竞争，突出拔尖创新人才成长的衔接性；以系统性思维打破学段壁垒，从个体成长全过程长远规划贯通培养。在中小学阶段，应建设多种类多层次选修课程，在内容上覆盖科技、人文、社科、艺术、体育等各领域，在难度上兼顾通识教育与拔尖扩展，以便因趣分群、因能分层。应衔接“强基计划”与“英才计划”，贯通高中与大学人才培养，让拔尖学生提前参与大学科研项目，深度融合课程学习与学术训练。高等教育阶段，应畅通本硕博培养渠道，设置分级高阶项目课程，开展挑战性研究性学习。

升学通道的改革应打破“唯分数”逻辑。进一步扩大高校自主选拔权，增加面试、专项能力测试、综合素质评价等环节的权重，重视学生的兴趣特长与个性化发展，打破“全科均衡”，允许单科突出的学生扬长避短，为“偏才”“怪才”打开大门。

“绿色成长通道”的畅通呼唤制度层面的“松绑”，应减少对学生培养过程的行政干预，充分相信学校和教师。如允许学校根据学生的个性化需求调整课程设置、教学进度与培养方案；对于在某一领域有突出天赋的学生，可以实行弹性学制；建立跨学科培养机制，为学生跨专业选课、跨领域合作创造条件。

卓越师资：培植适合创新的“生态雨林”

教师对于拔尖创新人才的引领不仅在于传道授业解惑，更在于为创新人才提供肥沃的成长土壤、培植一片适合他们成长的“生态雨林”，精心呵护他们的“特立独行”，尊重他们的创新思维。

培养卓越师资首先需涵养其深厚的人文素养与教育关怀。应引导教师树立以学生为中心的教育理念，培育其为学生营造自由宽松成长环境的能力。让教师从“权威者”转变为“引导者”“陪伴者”，鼓励学生大胆提问、敢于质疑，保护学生的好奇心与求知欲，培养学生独立思考能力与批判精神。卓越师资须秉持尊重学生个性差异的理念，用包容的心态对待学生的“奇思妙想”，用有温度的关怀理解创新过程中的失败与挫折，用一双慧眼发现学生的闪光点，从而激发学生的内在潜能。

培养卓越师资还应提升教师的综合素养，打造创新之师，不仅精通本学科的知识体系，还要了解学科前沿动态与交叉学科知识，具备科学素养，善于引导学生探索未知领域。在职前环节，可以通过开展跨学科培养使教师具备“专业学科+教育+科技工程”的复合素养结构；职后环节，可以深入推进教学研用融合，通过创设终身学习文化、建设大中小学科研产业研训共同体，促使教师不断自我完善，持续更新知识结构，提升教育教学水平与科研能力。

笔者认为，建立一支由高校教授、科研院所专家、行业精英组成的师资队伍至关重要，这样的师资可以为拔尖创新人才提供高水平、多样化、多层次的指导。高校与科研院所专家可将最新的科研成果、前沿的学术思想带入课堂，引导学生关注学科前沿；行业精英可分享实践中的创新案例与研发经验，帮助学生了解产业需求与行业动态，融会课程学习、学术研究、产业应用，助力学生成长为兼具学术素养与实践能力的创新人才。（作者：李芳（北京师范大学中国教育与社会发展研究院副研究员）《光明日报》（2026年01月06日 13版）（来源：光明网-《光明日报》）

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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