近日，科睿唯安《2026年1月全球高校大学ESI世界排名出炉》。中国科学院大学排名全球大学百分之一的学科为22个排名全国第一位，排名全球千分之一的学科达到了15个，全球总排名第十位。
排名第二的是清华大学，前1%的学科为22个，与中国科学院大学、北京大学均并列全国第一位。在全球前千分之一的学科有10个，排名全球第23位。浙江大学排名全球1%的学科为21个，拥有全球千分之一的学科有15个，排名全球第10位。
上海交通大学在全球1%的学科为21个，在全球前千分之一的学科是13个，总排名全球第34位。北京大学在全球1%的学科是22个，在全球千分之一的学科有13个，总排名全球第38位。中山大学总排名第57位。
华中科技大学拥有全球1%的学科为20个，拥有全球千分之一的学科有9个，总排名全球第60位。复旦大学以21个百分之一的学科，11个分之一的学科，排名全球第66位。中国科学技术大学排名全球第74位。中南大学排名全球第78位，在全国排名第十位。
不过，浙江省的家长和浙江省网友，更关心的是浙江省高校在《2026年1月ESI全球大学排名》中的情况。我们注意到，除了浙江大学排名第三位之外，浙江工业大学排名全国第66位。温州医科大学排名全国第71位。这两所高校的排名，均超过了部分985高校和211高校，表现十分抢眼。
而宁波大学排名全国第86位，浙江省四所高校因此进入了《2026年1月ESI全球大学排名》的全国前100强。令人期待。
浙江师范大学排名全国第126位，浙江理工大学排名全国第134位，杭州师范大学排名全国第138位，杭州电子科技大学排名全国第140位。温州大学排名全国第153位。浙江农林大学排名全国第165位。浙江中医药大学排名全国第189位，中国计量大学排名全国第195位。
从总体上看，浙江省共有12所院校进入了《2026年1月ESI全球大学排名》全国前200强，占比6%，这个成绩是值得肯定的。
《2026年1月ESI全球大学排名》已由科睿唯安发布，该排名通过追踪全球超过12000种学术期刊近十年的论文数据，从论文数、被引频次、篇均被引、高被引论文等维度评估科研机构的影响力。
本次数据覆盖2015年1月至2025年10月，中国内地共有522所高校有学科进入全球前1%，学科点总数达3197个，其中顶尖学科（前1‰）432个。
这份排名作为国际公认的学术评价工具，其价值首先体现在为衡量高校及学科的科研产出能力和国际竞争力提供了一个相对客观的量化标尺，尤其在高水平学科识别上，例如进入全球前1%乃至前1‰的学科，常被视作“双一流”建设成效的关键参考。
对于学生、研究者及科研管理机构而言，ESI排名有助于快速定位在特定领域具有持续高产和影响力的机构与团队，动态观察学科发展趋势。
然而，ESI排名的价值并非绝对，其局限性也十分显著。最核心的问题在于评价维度的单一性，它过度侧重于论文的产出数量和引用频次等量化指标，而难以全面反映高校在人才培养质量、教学质量、社会服务贡献、文化传承以及学科特色等核心职能上的表现。
这种导向易诱发“学术GDP”竞争，部分高校为提升排名可能采取鼓励校内互引、重金奖励高被引论文等功利性手段，偏离了学术研究的初心。
同时，ESI的学科分类（22个领域）与我国细化的学科体系难以完全对应，其分类较为宽泛，导致一些特色鲜明的二级学科或交叉学科的优势在排名中被稀释。
此外，排名天然青睐规模大、学科全的综合性大学，以及在论文发表上占优的学科（如医学、材料科学），这使得一些规模较小或侧重人文社科、军工等特色领域的高校在排名中不占优势，可能扭曲高校自然的学科生态布局。
因此，对待《2026年1月ESI全球大学排名》的正确态度应是理性参考而非奉为圭臬。它确实提供了观察大学科研活力的一个窗口，但不能等同于大学的综合实力。
正如权威观点所指出的，“世界上声名赫赫的大学，没有一所是靠排名排出来的”，其声誉源于卓越的学术生产和优秀人才培养的自然结果。在利用此排名时，应将其视为诊断工具之一，结合学科评估、同行评议、毕业生质量、社会声誉等多维度指标，共同构建更全面、更符合高等教育发展规律的评价体系，引导高校回归立德树人的根本任务。
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