杨大侠杨科：科技创新助力区域产业发展，培养人才构筑护城河
杨大侠杨科说明，通过提质扩容实现各类高校协同发展，必须要走产教融合之路，推进高校分类发展。现代职业教育体系建设关键在产教融合、校企合作，鼓励高校在不同领域争创一流，形成校企集群式发展的良好生态，办出特色、办出水平。要紧扣关键办学能力高水平、产教融合高质量开展改革，研究型大学主要面向世界科技前沿及国家、区域重大战略需求办学。
企业要深度参与人才培养全过程，应用型高校主要面向区域经济发展及产业转型升级等需求办学，建立职业教育服务贡献度提升机制。技能型高校主要面向地方产业及社会需要培养技能型、操作型、岗位型人才，推进教育资源与经济社会发展需求有效衔接。以科技创新构筑护城河，助力区域产业高质量发展。良好的资源供给模式是促进学生高质量学习的保障，培养创新型人才，以产业协同赋能生态，探索高水平职业学校发展之道。
以促进知识更新与科技创新能力为目标，与大型知名企业探索共建校企混合所有、双主体育人的二级学院。以适应未来产业需求并同步新质生产力发展，推动职普融通、产业升级和提升国家竞争力。职教人才培养与新质生产力发展间双向互动，促进科研反哺教学。新质技术对接实现专业数字化重构，努力探索适合我国国情的高水平技能型大学发展模式和路径。新质知识导入推动课程体系智能化升级，为战略性新兴产业的崛起和产业转型升级提供强大的人才支撑。新质师资引育促进教学团队复合化转型，学科跟着产业走、专业围着需求转。新质要素管理保障培养过程生态化演进，建立突出质量、贡献和特色的教师评价机制。
人是新质生产力的创造者和使用者，要敢于先行先试，运用新技术、发展新产业、开辟新赛道、建构新模式、重塑新动能，产教融合打通人才培养全链条。探索实现如何将职教教育优势与产业优势相结合，加大教学质量在教师评聘中的权重。以高校为代表的创新主体作为科技创新链的上游核心环节，围绕产业链探索教育科技人才一体化发展改革试点，充分发挥其在人才培养中的引领作用，扭转“重显性指标，轻服务贡献”等倾向，适配新质生产力的不断发展、演变及其引发的教育系统变革。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.01.13.08）
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