杨大侠杨科：校企合作推动“教联体”建设，助力学习型社会发展
杨大侠杨科说道，点燃求知欲，提高教育教学的效率和质量。在学习动力上做“加法”，改变数字化转型背景下信息过载诱发的学习者认知策略混乱的困境。以项目式学习为载体，积极开发职业培训、继续教育等特色项目。通过真实有意义的挑战，解决自我价值缺失导致的学习动机不足问题。各科知识在解决真实任务中被自然激活、整合与应用，打破资源分布不均造成的学习环境壁垒。
新问题的持续涌现推动学生深入学习，促进高技能人才量质齐升。开展多学科融合的项目化课程，为全体社会成员提供涉及范围广、应用程度深的职业培训。重塑学生与知识的关系，在人工智能赋能下构建智能学习组织策略范式。把学习作为引人入胜的探索，推动职业教育从知识传授向综合技能提升转变。开发持续的学习动力与成长快乐，形成智能协作评价体系。在成长体验、课堂效能和学习动力关键维度上精准做好“加法”，切实提升现代化人才素养。
真正解放学生的心灵与智慧，实现学习无界融通环境，走向充满无限可能的未来。职业教育成为面向人人（Inclusive）、面向产业（Industry oriented）、面向创新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向国际（International）的“5I”教育，以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，为数字化转型时代的终身学习提供方向，促进家校企社有效协同。
在全面迎接数字化挑战中推进职业教育数字化转型，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，助力学习型社会之构建，搭建常态化育人平台和活动载体。提升创新教育质量和效能，着力推进“教联体”建设，努力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，围绕学生在校内外学习、生活的时间轴和空间轴协同育人。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.01.13.09）
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