【永济】学前教研：以课程审议为桥，贯通儿童经验与教师成长|中小学科技|学前教研|学前教育|教学|教师|永济

为有效提升幼儿园课程建设的科学性与适宜性，切实破解课程实施中儿童经验与教师预设脱节的实践难题，1月13日，永济市学前教育第六十期教研活动在春蕾幼儿园举办。本次活动的核心主题为“探寻·联结·赋能—以课程审议为桥，贯通儿童经验与教师成长”，全市学前教育教研员及市直各园的骨干教师60余人齐聚一堂，共同探索课程审议的有效路径，助推园本课程高质量发展。

一、互动开场：聚焦真实难题，锚定研讨方向

活动伊始，张晓樱老师以“教学计划与幼儿兴趣冲突”这一典型两难情境为切入点，瞬间引发全体参会教师的共鸣与深度思考。参研教师结合自身教学实践各抒己见，在思维碰撞中精准锚定本次教研的核心议题，为后续研讨筑牢实践根基。

二、理论学习：厘清核心内涵，筑牢观念基石

针对提出的实践难题，活动转入理论梳理环节。全体参会人员通过集体对话与深度研讨，明确了“课程审议”是基于儿童、通过对话、促进生长的专业过程本质。同时，活动深入剖析了课程审议对儿童发展、教师成长及课程建设的三重价值，并引导教师辨析课程审议中的常见误区，为科学开展课程审议工作夯实理论基础。

三、实例剖析：解码实践路径，推动方法落地

为帮助参研教师了解课程审议的实践路径，活动重点引入“三阶六步”课程审议闭环模式（前审议、中审议、后审议）。以大一班《符号世界》班本课程为例，生动呈现了从捕捉幼儿兴趣点、动态调整教学策略，到复盘反思沉淀经验的完整流程。真实的案例让“基于儿童经验”的课程设计理念变得具体可触，为参研教师提供了清晰的实践参照。

四、实操演练：活用工具赋能，催生课程雏形

在理论学习与案例剖析的基础上，参研教师分组开展“前审议”实战演练。各小组运用《课程审议思维工具单》，围绕各自班级的班本课程中存在的问题与困惑开展研讨交流，并总结出课程推进过程中儿童获得的经验、课程教育价值。通过研讨交流，让教师在自我反思中掌握课程架构的核心技能，为构建课程把好方向，实现了专业能力的即时赋能。

五、总结点评：凝聚共识方向，擘画前行蓝图

市直幼儿园教育集团教研组长孙丽霞对本次活动展开专业点评，精准提炼出问题导向鲜明、活动目标明确、实施路径清晰、参与深度高效四大亮点。市教育局幼教股付哲老师随后作总结，以“为什么要开展课程审议”为切入点，强调课程审议推进过程中需聚焦儿童已有经验。并从教研品质提升与课程质量优化升级的高度，对后续将课程审议转化为常态化教学行为提出明确要求，为学前教育高质量发展指明了前行方向。

六、学法固本：筑牢法治根基，护航规范发展

活动最后，柳宗元幼儿园集团教研组长樊玲领学《学前教育法》，带领全体参会人员深入领会法律条文内涵，进一步强化依法执教、规范办园的责任意识，确保课程改革与实践探索始终在法治轨道上稳步推进，为永济学前教育高质量发展筑牢法治屏障。