所谓的“彩虹屁”，并不是空洞的夸夸其谈，也不是跟孩子说几句“你真棒”。而是基于“正面管教”的教育理念，关注到孩子的努力过程、用心程度和自身感受。进而帮孩子建立自信心，激发内驱力。会吹“彩虹屁”的家长，才能养出有超强内驱力的孩子！
01 内驱力是什么？
从心理学角度来讲，“内驱力”是指个体内部产生的推动其行为的内在动力，通常源于个体的需求、兴趣、欲望或动机。
奥苏贝尔成就动机理论认为，儿童内驱力呈现阶段性主导特征，从3岁到15岁，都是有不同的。
而家长的引导和教育，则会让孩子不断强化行为，并逐渐形成自己的内驱力，主动去做事情，学习等。
从脑科学角度来讲，内驱力和大脑回路有关。大脑的前额叶皮层和纹状体的神经，有可塑性，如果能经常受到成功体验的刺激，也会加强内驱力回路。
那么，如何判断孩子是否有内驱力？可以看下面的四个表现：
√ 直面问题
遇到难题了，直接面对，不退缩。比如，不会系鞋带，主动学，主动问。
再比如，遇到难题了，画图、草稿纸分析，而不是直接笔一扔，不写了。
√ 有稳定的情绪能力
每个人的情绪都会有波动，但内驱力强的孩子，遇到事情后，能很快调整好自己的情绪，并很快回到正常状态，积极应对问题。尤其是在考试的时候，情绪容易焦虑，有内驱力的孩子，很占优势。
√ 愿意主动努力
不管是生活还是学习，内驱力强的孩子，都会很主动，不用家长操心，自己就能很好地完成。
√ 懂得享受成就感
因为内驱力的影响，本身对事情、学习就有兴趣，也很认同过程中获得的价值感、成就感，内心感到很愉悦。
02“彩虹屁”正确吹
孩子内驱力的激发，除了本身对事情感兴趣（内部动机）以外，还需要不断地鼓励（外部动机），也就是夸赞，他才能逐渐形成内驱力行为回路。
那么，到底怎么夸赞、表扬孩子呢？我认为，可以从三个维度来进行。
第一个维度，鼓励行为，而非孩子本身。
第二个维度，鼓励态度，而非结果。
第三个维度，鼓励具体，而非泛泛而谈。
这三点来说，第三个是最难的，因为很多家长，就只会说“你真棒、你真厉害、你真牛、你真聪明”，给孩子的感受，真的很敷衍。
我的方法是，把孩子当作“偶像”，而我是他的“大粉丝”，每次的夸赞则是对偶像的“彩虹屁”，各种夸张的表情和语言崇拜，让孩子感受到我的真诚。
比如，当孩子搭好了一个积木，就可以说：“我的天哪，这是哪个工程师做的？居然可以搭这么独特的积木，我来认真看一看……”
比如，当孩子做好了一道奥数题，可以说：“你的思维太活跃了，这道题都能做出来，我感觉题目都有点读不懂……”
我是非常喜欢给孩子吹“彩虹屁”的家长，我发现，在我的不断称赞下，娃们的生活习惯、兴趣爱好、学习，都越来越好了。
分享5个“吹彩虹屁”的公式，家长可以举一反三，夸出娃的超强内驱力（看上图哦）。
其实，在给娃“吹彩虹屁”方面，我刚开始也很抓狂，总觉得，不知道怎么下嘴夸，经常是：“哎呀，不错，很棒，很好……”
后来看过《夸孩子我有1000句》才慢慢摸到门路。刚开始，我是把书本上的话术，直接背下来，说给孩子听。
多看了几遍后，我渐渐学会了举一反三，基本上张口就来，俩孩子被我夸得“晕头转向”，写作业更积极了，早上起床根本不用催，还总帮忙做家务。
有的家长可能觉得，夸孩子的话，网上一搜一箩筐，还用专门买本书吗？
我最初也有过这种想法，但看过这本书后，我找到了答案，那就是“授人以鱼不如授人以渔”。
网络上的夸赞话术很方便获取，但不一定适合当时的场景。
还有，家长就算都打印下来，遇到使用场景，也不一定马上就可以找到对应的话术。
再说了，如果只会生硬的话术，却不知道你说的话，到底能给孩子带来什么帮助，那也就是“废话”。
说再多，也激发不了娃的内驱力。
这本书不光有话术，还有情景再现、情景分析，从深层帮助家长理解，到底为什么孩子会有这种行为，他的内心活动是怎样的？通过这件事儿，能达到什么教育目的。
比如，孩子把妈妈的化妆品弄坏了，却撒谎说不是自己做的，背后有两个原因，家长可以如何引导，也都写得很清楚。
还有，为什么要鼓励孩子的一些行为，能带来什么？
比如，鼓励孩子参与集体活动，可以让他们学会和人沟通、合作、协调和分工。那么，到底怎么鼓励呢？有7条对应的话术，家长可以作为参考。
《夸孩子我有1000句》的作者是小学高级老师，也是家庭教育研究员，她对如何跟孩子沟通，很有一套方法。书中还有很多心理学理论、实验，内容严谨，很有参考价值。
一本书几十块钱，少喝一杯奶茶就够了。能带给你的变化是，你口中的“彩虹屁”，娃越来越爱听。在你的夸赞下，娃也变得越来越有内驱力，越来越优秀。想想是不是已经心里乐开花了？
枕边育儿寄语：
教育的真谛就是，激发孩子的内驱力。如果你不知道如何做，不知道怎么夸孩子，就把这篇内容收藏，反复看，相信你一定可以成为，会给娃“吹彩虹屁”的父母，娃也会越来越有内驱力的哦！
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