近期，期末考试来了，多地宣布取消区域性统考。
消息如冬日春雷，带来了希望，但也造成了慌乱。
简单的“一消了之”，可能引发三重“次生灾害”。
一是学校的“两极摆烂”
部分学校把政策解读为“你好我好大家好”，制造表面繁荣。甚至有传出“90分以上超过50%”的指令。
而一些热点校则视之为天赐良机，借此加大“军备竞赛”，设计更难的考题、推进更密集的“调研”，以期在终极大考中占得先机。
如此一来，势必加剧强者愈强、弱者愈弱的“马太效应”，区域教育均衡被进一步打破。
二是家长陷入“开盲盒”的慌乱
多年来的统考虽然为人诟病，但毋庸置疑，它给家长提供了一张粗糙却实用的“雷达图”。
通过区域排名，对比每年的录取状况，对孩子的状态至少“大概有数”。
统考取消，雷达图失灵，而高考的终极靶心依然矗立，家长陷入了“两眼一抹黑”的状态。
焦虑之下，家长病急乱投医，把孩子驱赶到课外辅导机构中，“减负”落空，机构和某些从教者盆满钵满了。
三是系统的“温水煮青蛙”
取消统考，极端悲剧或许会减少，譬如去年上海“一张试卷团灭一家人”的惨剧。
但一种更隐蔽和广泛的危害随之而来，在缺乏有效参照的情况下，教学质量的下滑犹如温水煮蛙，缓慢而难以控制。
问题在平日被遮掩，而在中考、高考中昭然若揭。棒喝之后，很多学生的机会窗口已经关闭了。
好比逃过了“凌迟之痛”，但躲不开“秋后问斩”的结局。
取消统考，拆掉旧的“应试雷达”，但是，如何建构新的“育人导航系统”？
终极的教育改革，需要科学的过程性评价体系打底，需要深层的中高考改革呼应，需要真正的教育资源均衡托底。
否则，改革可能导致压力从明面转到暗处，从集体转到个体，从“一时”蔓延到“整个生长期”。
教育的每次风吹草动，都关乎万千家庭和学子。拆掉旧笼子的同时，必须点亮新灯塔。
比“取消”更重要的，是“替代”。否则，在缺失航标的海面上，每一艘小舟或大船都有迷航甚至触礁的可能。
改革之路，道阻且长，取消统考仅仅是个起点。
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