我们在承接普高扩容与职校升级的双轨项目时，深刻感受到教育改革带来的空间命题转变：普高不再是应试工厂，职校也跳出技能训练场的固化认知。新质校园文化的核心，是让空间成为身份塑造者与目标锚点，普高要帮学生看见未来，职校要让学生找准职业坐标，这正是我们在数十个项目中反复打磨的设计逻辑。
普高设计手札：用意义感空间，唤醒自我驱动的内核
新增普高学位后，如何让每个学生都不被淹没，找到自己的学习意义？这是我们在某省会城市普高扩容项目中，与校方反复探讨的核心问题。新质校园的普高设计，不能只做空间扩容，更要做心理赋能，与其回避高考压力，不如用空间将压力转化为内视的修行。
我们的策划思路是锚定意义，滋养专注：首先打造了学科探索隧道，将走廊墙面设计成可更新的知识图谱，从数学公理的起源到人工智能的未来应用，用可视化的方式告诉学生知识为何有用；其次，在图书馆和教学楼之间，规划了错层心智庇护所，这里没有喧嚣的人群，墙面采用吸音材料，光线柔和，搭配可调节角度的单人沙发，成为学生深度思考的精神茧房。很多学生需要的不是监督，而是不被打扰的专注环境和清晰的目标感。这是我们在施工日志里写下的感悟。
更关键的是未来连接设计：我们在教学楼中庭打造了成长航线墙，左侧陈列优秀校友的高中-大学-职场轨迹手账，右侧留给在校生粘贴未来目标卡。每年开学季，新生在这里写下理想院校与职业方向；毕业季，再回来复盘成长。这种仪式感的空间设计，让遥远的未来变得具体可触，正如我们在设计说明中强调的：要做内驱力的孵化器，让努力成为一场有目的地的航行。
职校设计手札：让职业身份可视化，让工匠精神可感知
职校生的自信，需要空间来撑腰。这是我们在某省级示范职校项目中形成的核心认知。新质职校文化的核心，是育匠心、立志向，空间设计必须打破工匠精神是抽象词汇的困境，让职业认同融入日常。
我们的策划重点是身份塑造的视觉化表达：首先，将合作企业的核心文化、行业标杆的工匠事迹，转化为走廊墙面的浮雕与电子展陈，比如在机电专业区，展示大国工匠对零部件精度的极致追求；在烹饪专业区，呈现非遗美食传承人的创作故事，让学生每天与职业偶像相遇；其次，打造学生作品美术馆，放弃传统的橱窗展示，采用可移动的独立展架，将学生打磨的精密零件、设计的服装、烹制的创意菜品模型陈列其中，每一件作品都标注创作者姓名、设计理念与行业应用场景。
职校空间的价值，是让学生看见自己的潜力。我们在项目复盘时写道。比如在实训楼与教学楼的连接区，我们设计了职场预演角，模拟企业会议室的布局，配置投影、白板与模块化桌椅，让学生在小组讨论、项目汇报中提前适应职场沟通场景。这种从技能到身份的空间设计，正是新质职校文化的要求，不仅教会学生会做事，更要让他们敢追梦，建立起对职业的敬畏与自豪。
在教育改革的浪潮中，普高与职校的空间设计虽各有侧重，但核心一致：让空间成为第二教育者。粤求新始终以人的成长为核心，普高用意义感唤醒内驱力，职校用可视化塑造职业魂，在新质校园文化的赛道上，让每一所学校都能通过空间赋能，培养出有目标、有底气的新时代青年。
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