首届高校教师教学创新学术研讨会在南京成功举办|中小学科技|学术研讨会|教学|教育|杨宗凯|高校教师

1月23日，中国高等教育学会联合南京大学、南京理工大学、江苏省高等教育学会，以及中国高等教育培训中心共同举办的首届高校教师教学创新学术研讨会在南京开幕。研讨会主题为“人工智能·教学创新·面向未来”。教育部高等教育司副司长武世兴，教育部教育质量评估中心主任徐维清，学会副会长、秘书长李楠，中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏，江苏省教育厅二级巡视员张鲤鲤，武汉理工大学原校长杨宗凯，浙江大学副校长夏群科，天津大学副校长李斌，复旦大学原副校长徐雷，南京理工大学副校长李强出席研讨会。会议由江苏省高等教育学会会长丁晓昌、南京大学副校长陆现彩主持。

武世兴作报告

武世兴以《大力推进教师教学创新，全面提高人才自主培养质量》为题作主旨报告。他强调，要深刻理解高等教育改革发展新形势，认真贯彻落实全国教育大会、二十届四中全会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，大力弘扬教育家精神，充分认识到教师在加快推进教育强国建设中的关键作用。要准确把握教师教学能力提升重点领域，加强教师课程思政教学能力和人工智能素养，切实提高课堂教学质量，激励教师投身人才培养模式改革。要建好用好教师教学发展新渠道新平台，通过建好教师教学发展中心、发挥高校教师教学发展指导委员会作用、用好虚拟教研室、积极参与全国高校教师教学创新大赛等途径，切实提升教师教学能力和育人水平，为全面构建自强卓越的高等教育体系、服务中国式现代化建设作出新的更大贡献。

徐维清作报告

徐维清以《面向人工智能时代，从评估视角看高校教学创新》为题作主旨报告。他指出，人工智能正在深刻重塑教育生态，推动教育范式发生系统性变革，高校教学将在个性化培养、跨界培养、人机协同培养、跨校跨区跨国共享教育资源方面产生新变化。从评估看，高校教学方案、过程、成效、评价、数智化转型仍存在不足，亟待共同破解。面向未来教师教学创新改革方向，应重点更新培养理念、更加重视人文精神培养、更加重视学生学习规划设计、更加关注学生身心健康。

李楠致辞

李楠在致辞中表示，在“十五五”开局之年，学会举办本次研讨会，目的是准确把握高等教育发展方向和经济社会人才需求，深化教育教学学术研究，推动人才培养创新，落实立德树人根本任务。他强调，围绕怎样培养人这个科学问题，一要回归教育本质初心，开展教学活动；二要聚焦拔尖创新人才短板，创新教学活动；三要深化高等教育综合改革，驱动教学创新。今后学会将每年举办教学创新学术研讨会，把教育教学作为一门学问来研究，推动研究成果和大赛案例的转化示范，有力服务人才自主培养和科技自立自强，以高等教育高质量发展支撑教育强国建设。

谈哲敏作报告

谈哲敏以《AI时代大学教育何以安身》为题作主旨报告。他指出，在高等教育发展历史中所产生的两次重要革命中，人才培养始终是关键问题，也是现阶段大学发展正面临的重要挑战之一。面向未来，人工智能必将给教育观念、范式、内容、方法、评价等带来深刻影响，但大学本质与人才培养核心目标不会改变。他重点介绍南京大学从“三三制”到“新三三制”的教育教学改革思路和经验，强调面对技术洪流，高校应打造能够激发个体潜能、促进人机协同、坚守人文价值的生态，让广大师生投身于富有意义的教学创新。

张鲤鲤致辞

张鲤鲤在致辞中表示，教学创新是教育发展的活力源泉，是回答时代之问的核心路径，更是教育走向未来的关键引擎。江苏锚定人才自主培养质量提升，在推进一流本科教育建设中持续发力，主要取得了四个方面的成效，一是高等教育办学规模持续扩大，二是学科专业实力不断提升，三是教师教学创新发展呈现新局面，四是教育科技人才一体化改革不断深入。江苏省教育厅将全力支持第六届全国高校教师教学创新大赛，努力让赛事的每一个环节都体现“江苏品质”和“江苏温度”。

杨宗凯作报告

杨宗凯以《智能时代高等教育教学创新与变革》为题作主旨报告。他指出，智慧教育时代已经来临，教育的底层逻辑已经发生变化，必须重塑教育生态，关键要从环境与场景、资源内容、教师能力、教育评价、教育治理等多方面来把握。他强调，要树立人才培养新标准，从知识传授为重向能力提升为本转变。同时，要探索教育变革新路径，从未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心四个方面以变求强，实现教育强国建设目标。

夏群科作报告

夏群科以《浙江大学拔尖创新人才长周期培养探索与实践》为题作主旨报告。他介绍了浙江大学坚持学生成长为中心，聚焦“把优秀的学生培养得更优秀”，全面推进本博贯通培养项目的探索与实践。他指出，浙大通过“课程贯通—名师领衔—科研训练—海外交流”四元协同，实现定制化“育人蓝图”，绘制贯通式成长路径；灯塔式“全程领航”，建立高水平导学关系；沉浸式“科研实践”，锻造高阶性科研能力；全球化“学术浸润”，拓展国际化学术视野，推动培养一批高素质拔尖创新人才。

李斌作报告

李斌以《服务强国建设，面向未来构建卓越人才培养体系》为题作主旨报告。他指出，面向人工智能引领的时代变革，高校须重构人才培养范式。他系统阐释了以“目标重塑、主体重构、体系支撑”为核心的未来人才培养新理念，重点介绍了天津大学“天大方案3.0”在融合化培养、智能化实践、师-生-AI三元教学及全球化合作等方面的实践与探索，并倡导共建卓越工程教育新生态，培养能够“定义未来”的卓越人才，服务国家战略需求。

徐雷作报告

徐雷以《AI时代的教与学范式变革》为题作主旨报告。他指出，AI时代高等教育的教与学范式面临颠覆性的变革。其挑战来自于规模化的教与个性化学的主要矛盾以及XY世代教师与Z时代学生理解和学习方式之间的巨大鸿沟。他提出“跨融微智践”五个AI时代教与学范式的关键词，并强调面向AI时代，高等教育必须采用跨界、更多采用融合式的课程、由多个微方案组成的敏捷性培养方案、数字赋能教与学、更多体验式的实践教学。

李强作报告

李强以《科教产教双融合赋能“教·学”创新，服务高质量人才自主培养》为题作主旨报告。他指出，新质生产力的发展，要求高等教育体系更加注重科技创新和产业化应用结合，从传统的“知识传递”向“创新赋能”模式跃迁。他重点介绍了南京理工大学以“以教学为牵引，科产为支撑，教师为纽带，学生为中心”理念为支撑的教与学创新实践。为顺应人工智能技术对课程建设的赋能趋势，学校还打造了多层次、多学科协同的“1+10+N”人工智能赋能系列课程体系，以推动教育教学深度变革。