近日，教坛漫拾看到澎湃新闻1月25日报道的《取消中考选拔功能、普通高中全员直升，浙江嵊泗教改细节披露》引发社会关注。认真读完报道，教坛漫拾在想，在人口结构、教育公平、育人方式都出现新变化的情况下，我们应如何重新审视中考的功能定位？又当以怎样的勇气与智慧，推动教育改革真正回归立德树人的本源？嵊泗之举，教坛漫拾把它叫做教育变革的“小县试水”。这个浙江省人口最少的县，常住人口只有6.4万，2025学年初中毕业生填报普高的不到300人。这样的现实条件下，如果按常规套路，机械执行“分数定去向”的中考选拔机制，选拔意义难以体现，还可能因优质生源外流、本地招生困难而陷入教育生态恶性循环。取消中考选拔功能，实行全员直升，教坛漫拾认为是对“生源危机”的积极应对，也是对教育公平的主动担当，应该肯定。

同时，这一改革，蕴含“大题深解”的时代命题，体现的是以人民为中心的发展思想。教坛漫拾这几年在基层学校跑，看到“中考即分水岭”“五五分流定命运”的焦虑，困扰不少家庭。一些家长对职业教育有偏见，认为孩子进职校读书，是“次等选择”，学生尚未真正长大，便被贴上了“优劣”标签。这次，教坛漫拾在报道中得知，嵊泗将升学评价由“一考定终身”，转向“过程性表现+学业水平”综合考量，强化综合素质培养，推行“普职融通”“分层走班”、“科创特色”等多元路径，让每个孩子都有机会走进普通高中课堂，都有权利追逐自己的成长梦想，心里有了突然一亮的感觉。教坛漫拾看到，这场改革背后，反映的是教育理念的变革。过去的理念多是唯分数、筛选人，现在嵊泗的探索强调重素质、发展人。党的二十大报告强调，“深化教育领域综合改革，完善学校管理和教育评价体系”。嵊泗将过程性评价占比提升至30%，正是落实这一要求的具体实践。通过打破普职壁垒、实现课程互通、资源共用，为学生提供多次选择机会，真正做到了“一次分流不等于终身定型”，让教育多了包容与可能。教坛漫拾认为，这是制度设计的优化，也是教育温度的体现。

当然，也必须清醒认识到，嵊泗模式具有鲜明的地域特征，还有现实条件的支撑也不可小觑，他们人口少、基数小、资源配置压力轻。这种“小县大改”的成功经验，能否在全国范围内复制推广，还需作科学审慎评估。教坛漫拾认为，我国幅员辽阔，区域发展不平衡，教育资源分布不均，尤其在人口大省，若简单照搬“全员直升”，恐将带来高中学位紧张、教学质量稀释、职业教育弱化等一系列现实问题。同时，我国正处于由制造大国向制造强国迈进的关键阶段，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。保持普职教育协调发展，仍是当前阶段的大势所趋、国情所需。因此，评价嵊泗改革，教坛漫拾建议，不应纠结于“是否取消中考”这一形式本身，而应聚焦其传递出的改革精神与方向指引，即教育改革必须立足实际、尊重规律、勇于创新；必须坚持公平与质量并重，兼顾效率与温度；必须把促进学生健康成长作为出发点和落脚点。