卷首语▼
2 充分发挥体育竞赛牵引作用 全面落实健康第一教育理念（陈东升）
特别关注▼
6 学生体质强健计划是推进新时代学校体育工作的行动蓝图（刘海元）
8 实施每天2小时综合体育活动 推动学校体育结构性重塑（张瑞林）
9 深化学校体育教学改革 培养学生体育锻炼习惯（季浏）
11 着力构建一体化体育教学体系（于素梅）
12 构建以体育为纽带的校家社“教联体”新格局（李晓辉）
消息报道▼
14 传承中华传统体育文化 筑牢中华民族共同体意识（郝俊）
15 贯彻课程标准 聚焦大单元 展示新课堂（谢卓锋 黄健）
教学研究▼
16 科学设计・趣味游戏・多元评价・素养培育（徐丹 祝芳 刘勇 陈明庆 刘娓楠 赫忠慧 胡滨）
21 以课程教学为中心 全面提升“每天2小时综合体育活动”质效（甘琼）
24 PBL+评价任务链：核心素养培养新路径（李晓彦 薛良庆 孟宪明）
27 体育课堂教学中培养学生专家思维的路径探析（胡幸儿）
29 体育课堂教学中培育学生核心素养的路径与策略（项琪 王萍）
32 基本运动技能教学中“情境链—任务群”的结构化设计（郑文彬）
34 中华传统体育类运动“学、练、赛、评”一体化教学的策略（朱伟强）
36 以生为本理念下武术教学方式的探究（袁浩 黄建强）
38 以境载道 以赛促学 体育课堂教学的创新实践与思考（薛佳悦）
40 AI赋能体育课堂教学的实效与反思（陶丽 孙跃东）
43 水平一学生自救技能与体能协同发展策略（龚琳）
46 核心素养导向下“学、练、赛、评”一体化教学实践与探索（张和辉 钟琴 陈滔 郑巧玲）
49 基于项目完整体验的运动技能教学策略（吕兵文）
教学实践▼
52 “1+2+2”体育课程体系的构建与实施（郭齐智 胡磊 张纪胜）
54 基于水平进阶的主题式健康教育课的设计与实施（张剑峰）
教师教研▼
57 从防御性教学到合规教学（张俊瑜 尹奎杰）
60 如何进行体育教学成果奖的申报（邵子洺 邓若锋）
训练竞赛▼
63 青少年英式橄榄球专项对抗技术训练的理论与实践研究（卢晓辉）
67 周期训练视角下投掷项目力量训练策略（刘万芳）
69 核心稳定性训练在青少年艺术体操浮埃迪转体技术中的应用（杨雪松）
体质与健康▼
72 体育运动提升青少年运动表现的实践方法（姚斌彬 李金龙 王红卫）
76 活力课间·健康成长：双人游戏任务卡驱动的中小学课间微运动（罗伟柱 袁圣敏）
网研集锦▼
79 从“管理”到“引导”：水平三体育课堂“不爱动”学生的精准赋能策略（郑小真）
81 激活体育课堂“不爱动”学生的教学策略（张衍莹）
83 小学体育课堂中学生“不爱动”的成因与唤醒策略（张飞玲）
85 唤醒“运动本能”：激活体育课堂中“不爱动”的学生（郑培乐）
87 体育课堂中“不爱动”学生的激活策略与实践路径（刘萍 王晓娟）
一线话题▼
90 “一起上场”：校家社协同以体育人实践探索（于莹莹 刘总政）
92 “四维”赛式体育：学校每天2小时体育活动的新样态（干成龙 蔡远霞 帅林会 李林岭 胡军）
95 从“误”到“悟”：体育课堂中技能与思维的协同发展（顾海艳 杨瑶）
编辑：张雅娟
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