一些学生缺乏对艺术的尊重，不仅仅听艺术课并不用心，而且无法欣赏艺术品。为什么会出现这种现象？
虽然学校开有美术馆，不管是小学生还是中学生，都有美术课程，但美术老师并不一定教会学生美育的知识，或者说不一定把美术课上成美育课。很多中小学生失去了审美能力，而且没有专门的审美课程来上。他们往往被资本蛊惑，被大人影响，以为吃喝玩乐就是好的。不仅电视上充斥着关于吃喝玩乐的广告，而且网络上充斥着这样的广告，大人们都认为这样的广告是真实可靠的，挣了钱就要吃喝玩乐，以至于影响了很多孩子。孩子不会审美，不知道哪些行为是美的，哪些行为是丑的，甚至根本不懂什么叫艺术，似乎有权有钱才是艺术，没权没钱就不是艺术。或者说孩子们认为，只有权贵才懂艺术，而普通人是不懂艺术的，就像自己不懂艺术一样。老师讲课并没有带出美学的意味，没有进行精神层面的升华，而是专注于考试，甚至考试之前，音乐课、体育课和美术课都被文化课占用。星期天和节假日家长要催促孩子上辅导班，尤其要上文化课辅导班。不仅有社会人士办的文化课辅导班，而且有老师偷着办的辅导班，主要是给孩子讲解题方法，甚至有的还要搞小测验，最终加重了孩子的学习负担，却没有灌输美育的知识。因为美育的知识似乎并不是考试的内容，就像音乐课和美术课不纳入考试范围一样，本来应该教育孩子能够欣赏优美的音乐，能够欣赏美的绘画和雕塑作品，但很多孩子都不会欣赏，甚至老师上课都不好好上，当然学生不懂什么叫艺术了。
学生不懂艺术，就无法尊重艺术，或者说根本不懂什么叫艺术品，什么叫艺术家。在他们的观念里，总是认为艺术品能卖高价格，艺术家能赚大钱，才算有价值，而不赚钱的，就不算有价值，甚至根本不叫艺术。就像鲁迅在小说《孔乙己》中说的那样，人们笑话孔乙己，说“你怎么连半个秀才都捞不到呢？”孔乙己往往显出颓唐的样子，支支吾吾，满口之乎者也，说的话让人听不清了。人们便哄笑起来，笑他的迂腐。其实哄笑的人和孔乙己是一样的，都是底层人，却没有互相帮助，而是要拿孔乙己取笑。艺术就是这样，并没有太多的功利追求，或者说不是用于功利目的，而是人们吃饱喝足之余搞的东西。但艺术经过商业化运作之后，艺术品就成了炒作的东西，也能够卖高价，艺术家就成了赚钱的人。虽然有很多并不赚钱的艺术家存在，也真的懂艺术，能弄出艺术品，但他们的艺术品并没有被炒作，也没有卖到高价，以至于他们总是穷困潦倒，被人瞧不起，就像孔乙己一样，长期混迹于社会底层。看看那些北漂艺术家，就知道怎么回事了。不管是音乐家，还是美术家，都是被人们口头称呼的所谓艺术家，没有多少钱，长期住地下室，吃简单的饭，有时候还吃了上顿没下顿，却要终身搞艺术。
其实这样的艺术家是值得尊重的，但很多学生并不认为这样，而是从世俗的观念来看待这些艺术家，认为他们赚不了钱，就不是所谓的艺术家，而所谓的艺术家都是资本推崇的艺术家，能够圈钱，还拥有大量的粉丝。其实这种误解和中学缺乏美育课程有关系，起码美学课程应该进入中学，应该纳入考试范围，应引起重视。不然很多学生丧失了审美的能力，会把丑陋的当成美好的，把美好的当成丑陋的，就像他们看不起社会底层的艺术家和他们创作的艺术品一样，反而看得起那些被资本推崇的艺术家和艺术品，当然就会颠倒黑白。他们会认为艺术是用来赚钱的，其实已经丧失了美学观念，当然不会审美，而是把丑陋的观念当成美好的观念来看待。艺术并不是用来赚钱的，很多学生往往产生了相反的念头，认为不赚钱的艺术不是真正的艺术。其实艺术经过商业化运作之后，很多艺术门类都成了赚钱的门类，只不过人们应该有所鉴别，知道钱财并不能衡量艺术品本身。就像《清明上河图》的真迹是无价之宝一样，全世界只有一份，无法用价格来衡量。真正的艺术家也是如此，伟大的音乐家和美术家不一定真的被资本推崇，也不一定真的能赚大钱，但他们能创造出优秀的作品，能够被人们看到。
学生受到了资本的影响，或者说受到了市场的影响，总是以功利主义观念来衡量艺术家和艺术品，就往往出现以偏概全的观念。即便他们听艺术课程，也往往缺乏对老师应有的尊重。一些中学生听艺术课程，总是熙熙攘攘，总是吵吵闹闹，认为和自己无关，或者说讲课的老师名气不大，他们仅仅看老师的身份和地位，当然会离题万里，其实是亵渎了艺术。一些大学生听艺术课程，也总是认为无关紧要，而听数理化课程就很重要。毕竟艺术课程并没有多少考试内容出现，也没有什么功利化的目的，也就给人一些错觉，以至于大学生认为这样的课程没用。实际这样的课程就像老子说的，“无用之用方为大用”。艺术是精神层面的东西，艺术学就是教人创造艺术品和欣赏艺术品的学问，已经脱离了形而下的物质层面，似乎毫无功利目的和追求。但很多人欣赏艺术总是附载功利目的，总是对艺术产生严重的曲解和误解，以至于影响了学生。当社会都变得功利化的时候，各个行业都出现了功利化的竞争，教育走上了产业化道路，那么学生就会远离美学观念，进而进入争名逐利的考试竞争之中，甚至学习非常痛苦，毫无美感可言。
由此来看，在大环境的影响下，一些学生缺乏对艺术的基本尊重，本身就是社会发展的正常现象，但不利于学生成长，也不利于他们审美观念的形成。应该加强美育，要专门给中小学生上美学课，让他们懂得美学的重要性，也树立好的审美观念，尊重艺术，尊重艺术家，其实也是尊重自己，因为艺术品是个人精神关照之后的产品，不仅仅是独立的一种产品。艺术也是个人精神的参照物，当然要尊重艺术，也是尊重自己。
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