看人名日报，近期成都、广州、青岛、厦门等多地取消非毕业年级区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价，用趣味闯关、过程性评价替代传统纸笔测试，这绝非简单给孩子减负，更是瞄准人工智能时代的教育深层革新——就像过去产业结构变革淘汰重复劳动工种，如今教育也在告别应试老模式、锚定未来育人方向，背后藏着三个通俗又深刻的信号。
其一，告别“刷题内卷”，瞄准AI时代核心能力刚需。过去产业结构迭代中，流水线重复劳作被机器取代，如今AI能轻松完成计算、背诵、知识点默写等机械任务，死记硬背、唯分数论的培养模式早已跟不上时代节奏。
以往统考排名倒逼孩子熬夜刷题，练的多是AI可替代的标准化能力；现在取消统考后，四川西昌四小一年级通过“榕宝闯关”，将识字、口算融入情景任务，厦门多所小学用趣味闯关测评一二年级学生，本质是把时间还给孩子，专注打磨思维逻辑、动手实践、创新创造这些AI带不走的核心本事，这才是未来立足的硬核底气。
其二，评价模式换轨，从“考结果”到“育全人”适配未来需求。过去产业靠标准化量产制胜，教育也沿用统考分数“一刀切”评价；如今AI倒逼教育走向个性化、精准化，单一统考已难满足育人需求。各地落地举措均有明确依据且真实可考：成都要求高一高二期末由学校自主组织，为命题薄弱校提供上级题库；广州指导学校强化课堂观察、作业分析、实践表现等过程性评价，健全综合素质档案；上海2012年推出义务教育质量绿色指标评价体系，涵盖学业水平、学习动力、身心健康等十多项指标，至今已进入深度应用阶段。
这种转变，就像产业从批量生产转向定制化服务，教育也从“筛选式评价”变成“成长式评价”，毕竟未来社会需要的不是只会做题的应试者，而是德智体美劳全面发展的创造者。
其三，教育生态重塑，借力技术为AI时代育人生态筑基。过去产业升级靠技术驱动，如今教育革新也在借力新技术提质：广州探索用信息化手段和人工智能做精准学情分析，为个性化教学赋能；浙江2024年实施教师评价素养提升工程，聚焦应用性、探究性命题培训，2022年起便明确一二年级不进行纸笔考试、全面推行非纸笔测试；宁波滨海教育集团滨海新城实验学校推动家长成为“成长合伙人”，打通家校社育人链路。
同时取消统考倒逼家校转变观念，家长不再只盯分数，转而关注孩子学习习惯与综合素养，学校腾出备考时间带学生做实验、搞创新作业，如同产业上下游协同升级，教育也在构建适配AI时代的良性育人生态。
从产业变革到教育革新，核心都是立足当下、锚定未来。取消非毕业年级期末统考，不是放松学业要求，而是教育找准了AI时代的育人核心，甩掉应试包袱、回归育人本质，为培养能适应AI、驾驭AI的新一代筑牢根基。
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