文 |富贵
编辑|富贵
期末考试刚过，老师不是在批卷纸上发疯，而是在舞台灯光下跳《科目三》？
这可不是演电视剧，也不是短视频编段子，这是真实发生在成都某小学的一幕。主角不是学生，是每天被工作压得没处说的老师们。
老师不是“表演队”，更不是“讨好大会”的背景板！
老师不是演员！期末季硬排节目，实名举报引爆全网热议
老师投诉了。有老师实名向网上问政平台提交了情况反映，说自己和同事们在考试季、成绩季、工作最忙的时候，居然被学校硬性要求排练年会节目。
随便扯一句“育人故事分享会”，结果成了满满的舞台艺术总动员。
光排练不行，还得加班加点、晚上留下来熬夜练习，甚至牵扯到多个教研组轮流上阵，直接变成了“全体大练兵”。
许多老师在帖子里直接说累到崩溃：白天上课，晚上排练，有的家庭都顾不上，有的嗓子哑、腿疼了也不敢请假。
更令人焦虑的是，那边教务催论文、评语、试卷评分，这边排练队还要“动感+感人双标准”，还不能随便说不参与。
你不排练？你态度就有问题，你不配合？你师德欠账。
看着就很压抑对吧？就这样，“实名反映帖”上了问政平台的热榜，一下子引爆了大家的关注。
转折来了，官方火速出手：
这事一曝光，当地教育部门没坐视，立即介入调查，给出明确答复：日前已责令该校取消相关强制性活动，并要纠正形式主义、官僚主义作风。
教育局还特别提出，今后在安排任何此类活动时，要充分考虑教师实际工作压力和身心健康。
可以说这次处理得非常到位，节奏也非常快，甚至被网友称为“处理大快人心”。
但你以为这只是一次年会排练争议？其实不止于此。
深层问题才是大家最关心的：从表面看，这是一次“年会节目排练”风波，但内幕更扎心。
所谓的“育人故事分享”，原本应该是鼓励教师之间分享教学经验与育人智慧的舞台，但很多时候却演变成了完全不接地气的“表演秀”“汇报展演”。
而且这些节目很多是面向校领导、上级单位“展示成果”，逐渐演变为一种“态度考试”，凡是不重视排练节目的，会被扣上“不服从管理”的帽子。
排练节目成了一种隐性绩效考核，表面是展示，实则是考察。
更加讽刺的是，学生和教学内容的反馈反而被边缘，重视的变成了节目效果。
这不止是老师被迫“演节目”的事，更暴露出我国部分基层学校目前依然存在的形式主义惯性。
用好听的话包装形式上的“政绩工程”，让教育资源和老师的时间被极大掏空。
不止成都，各地老师都在网络上反映“非教学工作早就吞噬了他们的核心职责”。
教育局火速叫停，背后的“形式主义怪圈”才是最大隐忧
真正让老师“燃尽”的，从来都不只是“排练一场节目”的事。
是被挤占的课堂准备时间，是被压缩的学生关注时间，是改不完的材料、写不完的报告、迎不完的检查，填不完的表。
你看老师朋友圈，都在调侃：干教学是一份工作。
干其他杂事才是“主业”，开会、研修、汇报、写材料、对接平台、组织评比、参加展演、种花种草、拍照留存、上传资料。
而一切都要做到份内、合规、迅速、执行到位，“甩锅”也是默契传承。
你说老师有改善的机会吗？难。
你拒绝活动安排，怕被评德育“消极”；你不配合填表，怕影响职称考核；
你不主动加班，被贴“责任感缺位”的标签。最终，教学成了夹缝里的事。
我国长期强调教育质量与公平，但任何高质量教育都站不住脚，如果教师安全感、尊严感、专业性缺位。
教师群体，不是“管理附属物”，也不是“表演素材”，而是立国之本的重要支柱。
要知道，没有一个真正好老师愿意成为“摆设”。
但当他们的专业发展空间被各种“会议+汇报+演出”压得喘不过气时，真正有追求的教师也会疲惫、会“躺平”。
他们不是拒绝奉献，只是想要有尊严、有价值的投入。
尤其是年轻教师面临评职称压力，也往往被迫卷入这些非教学任务。
而老教师，则早已习惯于现实权衡，少争取、多服从，哪怕心里不满也只能默默承担。
这时候，就更需要管理层扛起责任。要把“尊重教师”真正落实在规则与制度之中。
管理不能脱离教育本质。好学校不是节目做得多精彩，而是老师有没有更多时间走进学生。
关注他们的成长心态、有无更系统的教研机制、有无持续可控的教师成长机制。
教育是慢的艺术，更怕被事物节奏带偏。你要求老师“周周有活动，月月有亮点”，那学生哪来沉下心来的基础教学材料？
你一味要“舞台效果”，那真正的教学难点谁来总结？谁又敢指出教学主业长期被边缘的问题？
这次成都是警钟，不是个例。
各地都应该拿起放大镜，对类似问题进行更严肃的排查：教师的非教学负担是否太重？
教师自主发声机制是否畅通？教师的教学成果有无真正受到尊重与认可？
也希望教育管理者真正明白，不是叫停一个活动就算结束，而是该结束这种“苦熬老师时间”的管理思维了。
这次成都教师事件，不是“热搜风波”，而是对多年形成管理惯性的一次警醒。
教育不是为了吸引眼球，而是为了点亮人生。让每位老师少熬夜多专注课堂，让每份精力用在学生点滴成长，那才是真正的成果展演。
再次强调：尊重专业不是一句口号，是从取消一场不必要的晚会开始，从压缩一次无意义的会议做起，从不再把教师当做“工具人”来落实。
一个国家的教育高度，某种程度上，也是它对教师尊严的态度。
我们有没有勇气把“一切为了教学”的理念，真正落实到每天每一位老师的时间表里
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参考：成都一小学“强制教师年会表演”遭投诉,教育局通报:立即取消——济南日报
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