（来源：劳动午报）
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1月28日，江苏省太仓市城厢镇，亿迈齿轮（太仓）有限公司“双元制”学徒中心，来自苏州健雄职业技术学院的学生在车床、铣床等机器前操作实践。该公司自2017年起与院校开展“双元制”协同办学，学生通过“学校理论知识学习+企业学习实践技能”相结合，结合模块训练、项目训练和岗位培训，穿插软性技能培养，最终达到企业所需的综合职业能力。（1月30日《工人日报》）
在我国产业结构加速优化升级，智能制造等新兴领域蓬勃发展的当下，高素质技术技能人才还存在一定缺口。在此背景下，亿迈齿轮（太仓）有限公司与苏州健雄职业技术学院合作开展“双元制”协同办学，可谓是将教学过程与生产实践深度融合，以精准对接产业需求为导向的人才培育新路径的一种有益探索。
“双元制”教学培育工匠的核心是“校企双主体、学生双身份、教学双场景”，打破了校地壁垒，实现学校育人与产业需求同频共振。学生一部分时间在校夯实理论基础、涵养职业素养，另一部分时间深入企业车间，在真实生产场景中锤炼实操本领，真正实现“学中做、做中学”，有效破解了产教脱节 “两张皮”难题，毕业生广受用工企业的青睐。
笔者以为，“双元制”教学，不仅是技能传授的平台，也是工匠精神培育的重要载体。中国式现代化建设，需要更多“懂工艺、精操作、能创新”的新时代工匠。唯有深化职业教育改革，推动产教深度融合，才能更多更好培育精准对接产业需求的技能人才，为产业升级注入动力，为经济社会高质量发展筑牢人才根基。□周家和
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