还得是吴军老师。
真的。
我的本职工作，是一名战略咨询顾问。但经常会有朋友，问我关于“教育孩子”和“个人学习”的问题。比如，如何培养出一个优秀的孩子？比如，孩子快上大学了，该报什么专业？比如，我们自己，又该如何高效学习？尤其是最近几年，AI来了。这些问题，就来得更多更急了。
老实说，我对这些问题的看法，真的不太专业。所以，我只能说，实在不行，就报数学专业吧。AI来了，那就学点编程吧。
但是，前段时间，我们的读书会栏目，再次邀请到了吴军老师。
吴军老师的头衔，太多了。他是顶尖的计算机科学家，也是腾讯的前副总裁。是谷歌智能搜索科学家，也是硅谷著名的风险投资人。同时，他还是《浪潮之巅》《数学之美》《文明之光》等多本畅销书的作者。
可以说，他是一位在科技、历史、投资、商业、写作等多个领域，都取得了卓越成就的老师。
而这次，围绕着更新版的《大学之路》，吴军老师，系统性地分享了他对教育、个人成长，以及人生选择的核心思考。
一场直播下来，收获颇丰。那么我想，借着吴军老师的分享，我们可以好好地聊一聊“教育孩子”和“个人学习”的问题了。
在结合自己的浅见之后，我们一共梳理出了10点。
今天，与你分享。
01
教育的关键，是校准“优化函数”
教育，确实是一场特别重要的仗。但是，这场仗，为什么会这么难打？甚至，已经很辛苦了，却还是收效甚微。
吴军老师说，可能是因为，我们设错了“优化函数”。
什么是“优化函数”？
简单来说就是，你为“教育”这件事，所设定的终点。终点设在哪里，导航系统，线路规划，就会围绕着哪里。
比如，很多家庭，为教育设定的终点，是“好大学”。然后，一场漫长的、以分数为核心的“优化”，就开始了。
为了提升那关键的10分，兴趣爱好，确实就可以被牺牲。因为，对于“考上好大学”这个终点来说，它们就是“不相干”的。为了进入一所更好的中学，再多的钱，也愿意花。因为，好的中学，确实意味着更高的升学率。
但是，再然后呢？
再然后，孩子真的考出了好成绩。但是，很多孩子，突然就不知道该干什么了。不知道该选什么专业，不知道未来想做什么。甚至，觉得终于解脱了。
为什么会这样？
因为，那个“考上好大学”的终点，确实已经走到了。
终点，走到了。但人生，才刚刚开始。那孩子当然就会迷茫。
可是，如果一开始，我们设定的“优化函数”，就是“获得好工作”，甚至“拥有幸福的人生”呢？那么，整个“优化”的过程，都会完全不同。
高中的时候，你可能就不会只盯着分数，而是会花更多的时间，去了解孩子的兴趣，去研究不同专业的未来发展。大学的时候，你可能就不会觉得“万事大吉”，而是会鼓励孩子去探索，去试错，去积累实习经验，去培养真正能伴随他一生的能力。
教育的终点，不是大学录取通知书。至少不全是。
所以，在一切开始之前，先回答自己一个问题。
孩子期待的终点，到底是什么？
方向，永远比速度重要。
02
学习的本质，决定了它必然是“不快乐”的
校准了目标，我们再来看脚下的路。
有这么一条路，特别受人喜欢。
那就是，快乐学习。
很多人相信，学习，就应该是快乐的，应该要像玩游戏一样。我们不能给孩子压力，要保护他们的天性，让他们在快乐的玩耍中，不知不觉地掌握知识。
听上去，很美好。但是，吴军老师说，快乐教育，肯定是不行的。
为什么？
因为，学习的本质，决定了它在很多时候，必然是“不快乐”的。
掌握任何一项有价值的技能，无论是弹钢琴，还是解数学题，都必然要经过一个“刻意练习”的过程。这个过程，在本质上，是反人性的。你需要跳出舒适区，去挑战那些你暂时还不会的东西。所以，必然要伴随枯燥、挫折、痛苦。
学习中的“痛苦”，其实是能力升级时，大脑神经元在被强制连接、重塑，所必然产生的“拉伸感”。而快乐教育，常常是以牺牲这种“拉伸感”为代价的。
比如，上个世纪90年代开始，美国就普遍推行快乐教育，大幅度为学生减负。
结果呢？
结果，“功能性文盲”的比例，大大增加了。什么是“功能性文盲”？就是一篇文章，每个字都认识，但连起来，就读不懂在说什么了。同时，一些大学生，甚至不知道sin90°等于几。为什么？因为基础的数学训练，是枯燥的，是不快乐的。所以，在中小学阶段，就被大量削减了。
用未来的苦，换眼前的甜，其实未必是划算的。
所以，我们应该追求的，不是“过程的快乐”，而是“结果的快乐”。
什么是“结果的快乐”？
就是通过努力，终于解决了一个难题，掌握了一项新技能，内心涌起的那股巨大的成就感。那种，“我能行”的自信。那种，面对挑战时“放马过来”的底气。
这种快乐，比玩一局游戏的快乐，要深刻得多，持久得多。
所以，不必纠结孩子在学习的某一刻，是不是快乐的。我们更应该关注的，是有没有帮助他们建立一个正向的循环。
一个，“设定一个有挑战，但跳一跳能够得到的小目标 → 通过努力和正确的方法达成 → 获得巨大的成就感 → 挑战下一个目标”的，正向循环。
这，才是他们能够受益一生的，真正的快乐。
03
教育是长跑，得有足够的体能和意愿
目标。路径。然后，是节奏。
这个时代，太快了。我们也总是不自觉地，想让孩子快一点，再快一点。隔壁的孩子上了3个补习班，我们就想报4个。看着孩子在家里闲了半个小时，我们就觉得浪费了半个小时。
一步慢，似乎步步都会慢。但是，吴军老师说，教育，是个长跑。
在某一个赛段里是不是第一，挺重要。但有没有足够的体能和意愿跑完全程，更重要。
吴军老师的大女儿，在初中时，成绩并不算拔尖。甚至，有些偏科。家里的老二，也只能算还可以。甚至，有点差。每次去开家长会，吴军老师都觉得，是不是又要挨批评了。
在这个赛段里，他们似乎是“失败”的。但是，两个孩子，在进入高中之后，突然就开窍了。学习上，有惊人的后劲。成绩，也一路攀升。后来，都进入了世界顶尖的学府。甚至，到了大学，那种学习的自觉性和耐力，都远超吴军老师自己的预期。
为什么？
因为，在那段看起来很慢的时光里，他们没有被过度地压榨和消耗。
他们对学习的兴趣，对世界的好奇心，都被完好地保存了下来。
他们的体能，是满的。他们的油箱，是满的。
所以，他们有足够的能力和意愿，去加速，去冲刺。
时间，才是教育最大的杠杆。
在这场长跑中，家长最大的任务，不是喊“快点，快点”，而是做一个体能教练。
你要确保孩子，不会因为一时的挫败，就厌恶学习，中途退赛。你要帮他分配好体能，保持好节奏。你要告诉他，如果现在真的慢了，没关系，将来会跑得更远、更久。
别让孩子在某一个赛段里，尤其是一开始，就耗尽了一生的能量。
跑得久，远比跑得快，更重要。
04
专业的尽头，不一定是工作
当然。这场长跑中，会有一些很关键的路口。
就比如，选专业。
这可能也是绝大部分家庭，都要面对的世纪难题。而这个问题的答案，似乎也直接影响着未来的工作。
但是，在美国，一项数据统计显示，最终从事自己本专业工作的大学毕业生，只有33%。
也就是说，有三分之二的人，在毕业之后，都“转行”了。
为什么会这样？
一方面，大学，尤其是顶尖大学的核心目标，本来就不是“职业培训”。
大学的核心目标，是“通识教育”，是“学习能力”的培养，而不是把你变成一个即插即用的螺丝钉。
所以，大学会教你一些，可能会在三五年之后被淘汰的，具体的知识点。但是，也会教你一些，更加底层、更加普适的思维模型。
比如，数学教给你的，是逻辑和思辨能力。比如，物理教给你的，是实验和归纳能力。比如，历史教给你的，是洞察规律和模式的能力。
这些能力，都是“可迁移”的。
另一方面，我们本身，就处在一个加速变化的时代。
知识在迭代，行业在变迁。今天看起来无比热门的专业，三五年之后可能也会变得冷清。就像吴军老师父母那一辈，有一个叫“电真空”的专业。当时，这就是最前沿的信息产业。但后来，随着半导体技术的发展，这个专业，直接就消失了。
所以，在18岁那一年，就为未来几十年的职业生涯，做出一个“永不后悔”的选择，本身就是不现实的。
既然如此，那到底该怎么选专业？总不能就无所谓了吧？
不是的。吴军老师说，可以选择那些“可迁移能力”更强的基础学科。
比如数学。比如物理。比如逻辑学。比如经济学。
这些学科，就像是内功。它们可能不会让你立刻就学会盖世武功，但会为你未来的发展，打下一个坚实的地基。有了深厚的内功，未来想学外功，就会快很多，扎实很多。
当然。这并不意味着，其它专业，就一定不够好。而是说，我们在选择的时候，心态可以更开放一些。
专业的尽头，不一定是工作。但学习的尽头，一定是成长。
所以，把大学，看成是学习能力的训练场，而不是职业技能的速成班。
这样，我们才能做出更加从容，也更加长远的选择。
05
文科生离不开数学，理科生也需要法律
好。大学的核心目标，是“通识教育”。
那么，该学哪些通识？
吴军老师说，在未来的社会里，单一学科的专才，可能会非常脆弱。
为什么？
因为，AI的发展，会让很多单一领域的、重复性的脑力劳动，变得越来越没有价值。一个普通的程序员，可能会被一个更强大的编程AI取代。一个普通的律师助理，可能会被一个更高效的法律检索AI取代。
所以，未来真正有价值的人才，应该是T型的。
T的那一竖，代表了你在某个专业领域的深度。这是你安身立命的根本。T的那一横，代表了你跨学科的知识广度。这是让你产生创新，拥有更强适应性的关键。
比如，对于文科生，你可能一辈子都用不到微积分。但是，“概率”和“统计”的思维，值得你学。
如果说得更具体一些，就是“排列组合”。
因为，它能帮助你，更理性地评估这个世界的风险和收益。
芒格曾说，很多人投资失败，不是因为他们不会算复杂的公式，而是因为他们连最基本的“排列组合”都没想清楚。他们只想着，如果我赌对了，能赚多少钱，却从来没有系统性地想过，这件事，一共有多少种可能性。其中，有多少种是亏钱的。亏钱的概率，到底有多大。
看不清概率，你就看不清未来。
再比如，对于理科生，你虽然可能更多是在和代码、机器打交道。但是，也要学一学法律、经济学。
法律，会给你边界。经济学，会给你视角。
不懂法律的工程师，未必知道什么能做，什么不能做。不懂经济学的工程师，可能会在一个注定衰退的行业里，耗尽自己的才华。
所以，文科生学点理，是为了更理性。理科生学点文，是为了更智慧。
这，才是通识教育的真正含义。
06
真正定义你的，是你不可替代的长板
聊完教育，我们再把目光，转向我们自己。
毕竟，学习，不只是孩子们的事儿。尤其是AI来了之后，很多人都在问，要不要学点这个，要不要学点那个。
吴军老师说，我们最应该做的，可能不是补各种各样的短板，而是加长我们的长板。
为什么？
因为AI，就是来补短板的。
英语不好？AI可以帮你实时翻译。不擅长写报告？AI可以帮你一键生成。不会写代码？你只要提出需求，AI就能帮你实现。
它的表现，未必完美。但是，它至少能把你40分的能力，补到及格的水平。
这个时候，你和另外一个人，是没有40分短板上的差别的。你们的差别，体现在你90分，甚至95分的长板上。
也许是你对你所在行业，最深刻的洞察。也许是你与人沟通、建立信任的独特能力。也许是你源源不断的、天马行空的创造力。
找到它。然后，投入资源和精力，去打磨，去加长。
因为真正定义你的，就是这块不可替代的长板。
07
努力让自己，成为一个善于提问的人
当然。有一块长板，可能是你一定要拥有的。
那就是，提问的能力。
在“回答问题”这件事上，AI已经越来越强了。但是，“回答问题”的水平，最终是由“提出问题”的水平来决定的。
举个例子。
如果你对AI说，请帮我写一个关于咖啡的营销方案。那么，它大概率会给你一个，非常全面，但基本没什么用的，由各种营销套话组成的回答。这也是很多人会觉得“AI不过如此”的原因之一。甚至，很多人就是因为不会提问，而放弃了AI。
但是，如果你换一个问题呢？
请你扮演一位顶级的营销专家，为一款面向中国一二线城市的、25-35岁女性白领的、主打“健康”和“功能性”的精品冻干咖啡，设计一个以小红书和抖音为主要渠道的，预算在20万以内的新品上市整合营销方案。这个方案，需要包括核心创意，KOL选择策略，以及具体的内容形式建议。
这个时候，AI就有可能给你一个真正有启发的回答。
提问的能力，直接决定了你能从AI那里，获取多大的价值。
所以，不要只满足于做一个“回答问题”的人，而是要努力让自己，成为一个善于提问的人。
然后，在这个过程里，不断构建着自己的知识城堡。
08
我们需要的知识，其实有三层
什么是“知识城堡”？这个城堡，应该长什么样？
吴军老师，帮我们把需要的知识，分成了三层。
第一层，是城堡的地基。
这是你安身立命的专业知识，是你所在行业、所在岗位的核心技能，是你发展的根本，是你吃饭的家伙。
但是，请注意。那些简单的、重复性的劳动，并不是专业知识。比如，会计的专业知识，并不是算账、贴发票，而是对法律的深刻理解和灵活运用。
算账，是“术”。对法律的理解，是“道”。
地基，要建在“道”上，而不是“术”上。
第二层，是城堡的支柱和吊桥。
这是你为人处世的情商，是你和别人沟通、协作、建立信任的能力，是你获取资源、放大影响力的关键。
这项能力，学校基本不教。但出了社会，就极其重要。
第三层，是城堡的屋顶和瞭望台。
这是你作为公民和父母的通识智慧，是你如何教育你的孩子，如何参与公共生活，如何理解这个社会的运作规则。
这一层的知识，会决定你最终能看到的风景。
地基，决定了是否牢固。支柱，决定了能走多远。屋顶，决定了能看多高。
所以，哪里薄弱，就去加固哪里。
直到，你能拥有一座，属于自己的，坚固的城堡。
09
下班之后的时间，决定了你一生的财富
可是，哪有这么多时间啊？而且，我早就过了学习的年纪。
不是的。学习，不是某一个人生阶段的事儿。学习，是一辈子的事儿。
芒格曾说，他所认识的富人里，就没有一个是不读书的。巴菲特，每天都在阅读。芒格自己，也是移动的图书馆。
为什么？
吴军老师说，因为，“下班之后的时间，决定了你一生的财富”。
在学校里，我们的时间，被课程表安排得明明白白。彼此之间的差别，看上去不大。毕业之后，上班的8个小时里，大部分人，也都做着类似的事情，执行着老板安排的任务。
但是，下班之后的那一两个小时，甚至三四个小时，就成了分水岭。
有的人，会用这段时间，来放松，来娱乐。刷刷短视频，打打游戏，看看剧。这当然没问题。毕竟，白天已经够累的了。但是，还有一些人，会用这段时间，来投资自己。
比如，阅读一个小时。比如，报名线上课程，学一项新的技能。比如，复盘、反思今天工作中遇到的问题，寻找更优的解决方案。
一天两天，看不出任何差别。一年两年，差距就会出现。五年十年，就是两种完全不同的人生。
你是选择让时间，随着娱乐的快感，悄悄流逝。还是选择用它，经过学习的复利，让自己不断增值？
要知道，工作的每一天，其实都已经是你余生中最年轻、学习能力最强的一天了。
10
最好的投资是“不折腾”，最大的智慧是“不干涉”
是的。
焦虑，可能是这个时代的底色之一。尤其，是对于到了一定年纪的“中年人”来说。我们看着后浪滚滚而来，害怕被时代落下。我们看着自己家的孩子，希望他们能够青出于蓝。我们肩上扛着责任，心里藏着不甘。于是，我们急着寻找“教育孩子”和“个人学习”的答案。
所以最后，我想把吴军老师的两条建议，分享给你。
1）对我们自己来说，最好的投资，是“不折腾”。
很多人会觉得，自己怀才不遇。前方，一定有更大的机会，在等待着自己。
但是，人到中年，我们的精力和试错成本，都已经不是优势了。
对市场，要多一份敬畏。对自己，也要多一份清醒。
所以，把有限的精力，聚焦在自己最擅长的、最有积累的领域上，去做那些更符合复利效应的事。而不是在一个不熟悉的领域，盲目折腾。
2）对我们的孩子来说，最大的智慧，是“不干涉”。
我们总觉得，自己吃过的盐，比孩子吃过的米还多。于是，我们总想用自己的经验，去指导他们的人生。你应该选这个专业，应该找那份工作，应该在多少岁之前结婚。
但是，30年前的盐，放到今天可能都不咸了。
我们经历的那个时代，和孩子们正在经历的时代，是完全不同的两个世界。当年的成功经验，今天可能都是失败陷阱。
所以，体面地让步。把选择权，还给孩子。也相信他们，有能力去探索自己的道路，去定义自己的成功。
我们，可以是顾问，但不能是老板。
对自己，多一份清醒。对孩子，也多一份尊重。
然后，朝着各自的目标，坚定地走去。
最后的话
再次感谢吴军老师的分享。
一场直播下来，信息量很大。
所以，关于教育孩子，关于个人成长，到底该怎么办？
校准一个函数，走出两个误区，看清三个现实，锤炼四项能力。
校准，以幸福人生为终点的优化函数。走出，快乐学习和赢在起跑线的误区。看清，专业不等于职业、文理需要互通、长板决定优势的现实。锤炼，提出好问题、构建知识城堡、利用下班时间、不折腾不干涉的能力。
最终，找回选择权。
正确的教育，是为了让孩子拥有选择人生的权利，而不是被人生选择。持续的成长，是为了让自己拥有对抗不确定性的能力，而不是被不确定性吞噬。
当然。这很难。因为真正有价值的事，就没有容易的。坚持，也总是反人性的。
但是，教育和成长，不在于起点，也不在于快慢，而在于，你是否始终走在路上。
这，或许就是吴军老师，最想和我们分享的事。
与你，共勉。
观点/ 吴军主笔/ 二蔓编辑/ 歌平版面/ 黄 静
这是刘润公众号第2853篇原创文章。未经授权，禁止任何机构或个人抓取本文内容，用于训练AI大模型等用途
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