期末，不再是静默的纸笔、紧绷的神经与冷冰冰的分数。在求实外国语学校的教育视野中，评价的本质是发现、唤醒与赋能，是学习旅程中自然而温暖的驿站。我们坚信，教育的艺术在于创造让生命自由舒展的场域。
近期，一二年级以“马”为题的期末乐考，正是这一理念生动而完整的表达：它将考场重构为跨学科探索的乐园，将传统文化与国际视野巧妙融合，让家校成为亲密的成长合伙人，最终让每个孩子在真实的挑战中，看见自己蓬勃生长的力量。
一年级：在“哇噻”初探中，埋下爱与自信的种子
对于一年级的孩童，学习是爱上世界的第一步。求实外国语坚信，教育的起点是安全感与成就感。因此，一年级的《哇噻，小马快跑！》乐考，精心设计为一场由家人陪伴的亲子闯关。
这背后是学校“全人教育”理念的细腻实践：知识在情境中活化——拼音变成可触摸的“糖葫芦”，计算融入“办年货”的生活场景；评价在互动中温暖——父母不再是旁观者，而是携手闯关的伙伴，亲眼见证孩子准确读出人生第一句英语句子时的骄傲；能力在游戏中显现——体能关卡不仅是跳绳计数，更是意志力的庆祝。
尤为体现学校理念的是随后的《我们有一间教室》课程汇报。这并非简单表演，而是“教室即世界” 哲学的呈现：英语歌曲与语文诗歌创作同台，钢片琴的清脆与“成语拜年”的活泼共响。
这正是求实外国语所倡导的“跨学科融合”与“文化浸润”的日常缩影。当孩子在“爸爸妈妈请接招”环节，为考倒家长而主动巩固知识时，学习的内驱力被真正点燃——教育，已然从“要我学”悄然转化为“我要学”。
二年级：于“驰骋”整合中，构筑素养与文化的根基
步入二年级，求实外国语的教育设计更侧重于思维的深度与素养的整合。“马年乐考季，智慧向前冲”不仅是一个主题，更是学校“素养导向、文化铸魂”课程观的集中体现。
本次乐考精准呼应了学校的核心培养目标：
其一，以传统文化涵养精神气质。学校巧妙地将“龙马精神”的进取意象，贯穿于“生字欢腾跃”、“小马哒哒哒”等关卡命名与设计中，使文化传承不是枯燥的说教，而是可感、可闯、可体验的游戏精神。
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其二，以跨学科情境测评综合素养。九个关卡打破了学科壁垒，例如“妙句生花秀”融合了语文表达与创造性思维，“分类小管家”则是数学逻辑在生活管理中的应用。
其三，以国际视野拓展表达疆界。“巧言阁”、“星耀词汇营”等英语关卡，强调在模拟真实语境中自信交流，践行了学校“培养根植中华、放眼世界的小公民”的承诺。
家长作为“考官”深度参与，则生动诠释了学校“家校共同体”的理念。评价过程因此变为一个开放、透明、共商的教育契机，家校在共同观察、互动中达成对孩子成长的共识，形成了强大的教育合力。
从“一间教室”到“无限世界”：
求实理念的生动绽放
两场乐考，形式有别，却一脉相承地闪耀着求实外国语学校的教育哲学：教育即赋能，评价即成长，教室即世界。
在这里，学习超越了教材的边界，在真实、有趣、富有文化意蕴的挑战中发生；成长不再是一个抽象概念，而是在闯关成功后那闪亮的眼神、在向父母展示成果时挺起的小胸膛里被具体感知。学校通过这样的设计，将“乐学、求实、通达”的种子，播撒在每一个活动细节中。
当考场成为汇聚传统文化、国际视野、学科素养与家庭温情的乐园，我们便真正拥有了一间“装满世界的教室”。
求实外国语，正以这样的方式，陪伴每一个生命，为明日更从容、更自信、更融通地驰骋人生旷野积蓄能量。
供稿：求实外国语学校
责编：何高峰
审核：万新
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