推动人工智能与教育深度融合，已成为国家层面的战略部署与发展方向。
2025年《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出，“把人工智能融入教育教学全要素、全过程”，为教育高质量发展注入强劲动能。在此战略指引下，一系列深刻变革已从蓝图规划转化为课堂内外的生动现实，当AI语音助手实时点评学生发音，当智能系统为实训操作精准纠错，当数字人教师陪伴学生深夜答疑……这些景象描述着，人工智能正以其适用性延展传统教育的边界，重塑教与学的全新图景。
在此基础上，2026年全国教育工作会议部署“扎实推进人工智能赋能教育”，这是对既往实践探索的肯定与升华，更是面向未来推动融合走向纵深、促进高质量发展的新号角。
立足当下，我们看到，人工智能已经深入至教育各场景，驱动着对课程形态、师生关系、评价范式乃至学校组织形态等核心要素更深层次的系统性赋能与结构性重塑。这场变革的影响已渗透至教学、学习、评价、管理、教研等全场景，催生着新的教育形态。
在教学层面，个性化学习路径从理想照进现实，大规模因材施教成为可能；在评价层面，人工智能正催生传统单一评价范式向过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的方向变革，推动教育评价体系的科学化转型；在治理层面，基于数据的精准决策与科学管理，大幅提升了教育体系的运行效能与响应速度。更为深刻的是，人工智能正在模糊校园的物理边界，促进学校、家庭与社会教育资源的无缝衔接与融通，构建起一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在教育新生态。
展望未来，这场技术与教育的深刻融合，将驱动着教育体系向更加个性化、泛在化与可持续化的方向纵深发展，实现从技术赋能到流程再造、结构重组、文化重构的范式跃迁。我们相信，通过持续深化前沿探索，推动跨领域协同创新，不断完善标准与伦理规范，系统培育智能时代的高水平教师队伍，必将稳步构建起更高质量、更加公平、更具韧性且面向未来的现代教育体系。
本文作者：
吴砥
教育部基础教育教学指导委员会技术教学指导专委会副主任委员
教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任
华中师范大学教授
文章刊登于《中国信息技术教育》
2026年第3期
引用请注明参考文献：
吴砥.迈向人机协同的智慧教育新时代[J].中国信息技术教育，2026（03）：1.
欢迎订阅
识别上方二维码订阅纸质版或电子版杂志
热门跟贴