小学一二年级的孩子，真的存在开窍早晚的差别，这个开窍指的不是突然变得聪明，而是开始进入学习的状态，这契合孩子的年龄特征。
小学一二年级的孩子，很多其实都没有进入学习的状态，这个过程更多是培养学习习惯，让孩子逐渐适应学习的节奏，是否考满分其实并不重要，也并是因为提前学习一点知识，取得微弱的领先信息差优势，就能够步步领先。
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现在很多家长，出于教育焦虑和攀比的心态，让孩子的“开窍”时间提前，在幼儿园甚至更早的时间，就开始提前强化学习，追求赢在起跑线，这些早教培优，确实从表面看上去孩子的思维能力全面提升，但提升的只是表象，但却足够让很多家长乐此不疲。
什么小学一年级的题目，成年人都做不出，什么一年级孩子会做三四年级的题目，如果所有孩子按照正常的学习进度，那这孩子是个天才神童，这些神童会很少。但如果都是强度拉满各种套路训练强化，那什么也说明不了，更不会批量的产生神童。
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这个时候即使很聪明，但没有跟随去培优早教的学生，也就会出现暂时性的落后，别人家的孩子入学就会乘法口诀表，会基础计算，会一些汉语拼音，会一些单词，而自己却不会，这不是思维能力的差距，而只是信息差。
这种信息差开始会存在，而且在成绩体现上会很明显，但随着学习进度的进行，原先的抢跑优势越来越淡，大致到三四年级差距已经很小，那些没有起跑培训的孩子跟了上来，甚至后来居上，也就呈现出开窍的特征。
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