“先育人，后教书。”人民日报这句掷地有声的话，戳中了无数家长和老师的痛点。当下很多教育陷入了一个致命误区：过度追逐分数、紧盯知识灌输，却忽略了品格、习惯、心态这些“育人”的核心，把教育的顺序彻底搞反。结果呢？家长逼得紧，孩子学得累，老师教得苦，可成绩依旧徘徊不前，亲子关系剑拔弩张，教育陷入越用力越失衡的内耗。

教育的本质，从来不是先让孩子成为“学霸”，而是先让孩子成为“好人”——一个有自律意识、有责任感、有同理心、有抗挫力的人。育人是根基，教书是枝叶，根基扎不牢，枝叶再繁茂也经不起风雨；顺序搞反了，再努力也是南辕北辙，越教越累。

一、顺序搞反的教育：只追分数，丢了根本

现在很多家庭的教育场景，都在重复着这样的画面：孩子刚放下书包，家长就催着“快去写作业”，却忘了问一句“今天在学校开心吗”；考试成绩出来，先盯着分数批评“怎么又考这么差”，却不愿听孩子解释“这道题我真的尽力了”；报了一堆辅导班，塞满孩子的课余时间，却没教会孩子“为什么要学习”“该怎么坚持”。

家长们满心以为“只要成绩好，一切都不是问题”，却忘了：一个没有自律的孩子，哪怕坐在书桌前，也只是磨洋工、装样子，刷题半小时不如专注十分钟；一个没有责任感的孩子，会把学习当成父母的任务，遇到困难就逃避，考差了就怪题目难、老师教得不好；一个没有抗挫力的孩子，一次考试失利就可能一蹶不振，甚至放弃学习。

去年看到一则新闻：一个成绩优异的初中生，因为一次模拟考没进年级前十，就情绪崩溃离家出走。家长找到孩子后，还在抱怨“平时让你多刷题你不听”，却没意识到，自己只教会了孩子“要考高分”，却没教会孩子“如何面对失败”。这样的教育，就算暂时拿到了高分，也终究会在人生的风浪中翻船。

顺序搞反的教育，就像建房子只搭屋顶不打地基，看似光鲜，实则摇摇欲坠。教书是“授人以鱼”，育人是“授人以渔”，跳过育人直接教书，孩子就算暂时学会了知识，也没有持续学习的动力和能力，最终只会越学越累，家长越逼越急，陷入恶性循环。

二、先育人的教育：根基扎实，事半功倍

真正高效的教育，一定是“先育人，后教书”。当孩子具备了良好的品格和习惯，学习自然会成为水到渠成的事，甚至不用家长催、老师逼，孩子自己就会主动往前走。

育人先育“自律”，学习不用催

自律是学习的第一生产力。一个自律的孩子，知道该什么时候学习、什么时候休息，能管住自己的手机，能坚持完成每天的学习任务。而自律的培养，从来不是靠家长的唠叨和监督，而是靠从小的习惯养成。

有位家长分享过自己的经验：从孩子小学开始，就和孩子一起制定“每日计划表”，让孩子自己安排学习和玩耍的时间；孩子完成任务后，给予肯定和鼓励，没完成就让他承担相应的后果（比如减少玩耍时间）。久而久之，孩子养成了自主规划的习惯，到了初三，不用家长提醒，每天都会按计划复习、刷题，成绩一直稳居年级前列。

育人先育“自律”，不是让孩子变成“学习机器”，而是让孩子学会自我管理，明白“要为自己的人生负责”。当孩子有了自律意识，学习就从“家长要我学”变成了“我自己要学”，效率自然翻倍，家长也不用再天天催、夜夜盯，省心又省力。

育人先育“责任”，困难不逃避

学习的路上难免遇到挫折：难题不会做、考试考砸了、知识点记不住……一个有责任感的孩子，会把这些当成“自己的问题”，主动想办法解决；而没有责任感的孩子，只会抱怨、逃避、找借口。

责任感的培养，藏在生活的小事里：让孩子自己整理书包、收拾房间，是培养对自己的责任；让孩子参与家务劳动、照顾家人，是培养对家庭的责任；让孩子认真完成小组作业、遵守班级规则，是培养对集体的责任。

当孩子明白“学习是自己的事”，遇到难题时就不会第一时间喊“妈妈我不会”，而是会尝试自己查资料、问老师、找方法；考差了也不会只哭鼻子，而是会主动分析错题、弥补漏洞。这样的孩子，就算暂时成绩不好，也有逆袭的潜力，因为他有面对困难的勇气和解决问题的责任感。

育人先育“心态”，输赢皆从容

学习就像一场马拉松，不是看谁跑得快，而是看谁能坚持到最后。而支撑孩子跑完全程的，是良好的心态——胜不骄、败不馁，能坦然面对成功，也能从容接受失败。

心态的培养，源于家长的认知和引导。很多家长把“分数”当成衡量孩子的唯一标准，孩子考好了就夸“你真聪明”，考差了就骂“你真没用”。久而久之，孩子会形成“我只有考高分才值得被爱”的错误认知，变得敏感、自卑、抗挫力差。

而智慧的家长，会告诉孩子：“努力比分数更重要，只要你尽力了，就算没考好也没关系”；会在孩子成功时提醒“不要骄傲，继续加油”，在孩子失败时鼓励“没关系，我们一起找找问题，下次再来”。这样的孩子，内心充满安全感，就算遇到挫折，也能快速调整状态，重新出发。

先育人，后教书，不是不重视成绩，而是明白：成绩是育人的自然结果，不是教育的唯一目标。当孩子有了自律、责任和良好心态，学习就会变成一件轻松、主动的事，家长不用逼，老师不用催，教育自然事半功倍。

三、最好的教育：育人在前，教书紧随其后

“先育人，后教书”，不是把两者割裂开来，而是明确教育的先后顺序和轻重缓急。育人是核心，是根基，教书是延伸，是提升，二者相辅相成，缺一不可。

作为家长，我们要学会“慢下来”，把教育的重心从“分数”转移到“育人”上：

• 少一点唠叨指责，多一点陪伴倾听：每天花10分钟，和孩子聊聊学校的趣事、遇到的困难，让孩子感受到被理解、被关爱；

• 少一点包办代替，多一点放手赋能：让孩子自己做决定、承担后果，培养他的自主意识和责任感；

• 少一点攀比焦虑，多一点肯定鼓励：看到孩子的进步，哪怕只是很小的一点，也要及时表扬；接受孩子的不完美，允许他有失误、有懈怠；

• 少一点手机刷屏，多一点以身作则：想让孩子爱读书，自己先放下手机拿起书；想让孩子自律，自己先做到不拖延；想让孩子有责任感，自己先承担起家庭的责任。

作为老师，我们要学会“沉下来”，在传授知识的同时，更注重孩子的品格培养：

• 课堂上，不仅教知识点，更教学习方法、思维方式；

• 生活中，关注孩子的心理状态，及时疏导情绪，引导孩子树立正确的三观；

• 与家长沟通时，不仅反馈成绩，更分享孩子的成长变化，一起助力孩子全面发展。

教育不是一场急功近利的竞赛，而是一场温柔而坚定的修行。育人在前，教书紧随其后，我们既要培养孩子的“硬实力”（知识技能），更要塑造孩子的“软实力”（品格心态）。当孩子成为一个自律、负责、乐观、坚韧的人，学习自然会水到渠成，成绩也会成为自然而然的收获。

人民日报戳破的教育真相，值得每一位家长和老师深思：教育的顺序错了，再努力也是白费；育人的根基稳了，教书自然顺了。

别再逼着孩子死读书、刷高分了，先教会他做人，再引导他学习；别再为了成绩焦虑内耗了，先培养他的品格和习惯。当我们把教育的顺序摆正，会发现：孩子学得轻松，家长教得省心，老师教得舒心，教育不再是一场疲惫的追逐，而是一场温暖的陪伴与成长。

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