我的书法梦
蓝天果
我是一名书法耕耘者。于我而言，书法是半生相伴的知己，是矢志不渝的事业，更是融入血脉的文化担当。自八岁与笔墨结缘，五十余载翰墨生涯，我从重庆奉节大山里的乡间少年，成长为书法教育的耕耘者与书法艺术的践行者。始终以守正之心钻研技法，以传承之志深耕教育，以传播之责弘扬文化，在书法之路上步履不停、初心未改。
我与书法的结缘，始于大山深处的童年。1964年，我出生在奉节吐祥公社海拔1500米的大山上。父母都是地地道道的农民，含辛茹苦养育我们四个子女。两个姐姐因家境贫寒未能读书，父亲虽只读了半年私塾，却酷爱读书学习，农闲之余常常看书，对农艺研究尤甚，对中医、文学也广泛涉猎，常为童年的我们讲述有趣的故事。每逢赶场日，吐祥街上一位姓宋的先生书写匾额或对联售卖，我就站着看，不舍离去。父亲见我痴迷写字，虽生活拮据，仍从新华书店为我买下那唯一一本沾满灰尘的字帖。上小学时，父亲又为我买了一本唐诗，我视如珍宝，用农用薄膜为书穿上“外衣”，至今保存完好。因山高路远、条件艰苦，我十岁才踏入小学校门。求学之路需走十多里山路，冬日积雪没膝，鞋子常冻得硬邦邦。更窘迫的是，我接连换了三所小学才得以毕业，读着读着，学校便因为没老师就停办了。中学就读的是生产大队“戴帽子班”，即小学六年级毕业后在原小学读初中，由小学教师教初中课程，一位老师需包揽多门学科。即便条件如此艰苦，我从未放下父亲叮嘱的习字任务，每逢过年为家里和亲友书写春联，成了我雷打不动的“必修课”。乡亲们的一句句赞许，悄然在我心底播下写好字的种子，让我萌生了走出大山、到城里学写字的念头。凭着一股不服输的韧劲，我从“戴帽子班”考入县里的重点中学——奉节中学，为书法梦想争取到了更多可能。那时，从小学到中学的录取通知书、毕业证及奖状，均由老师用毛笔手写，每当看到证书上潇洒的毛笔字，我就用手比划着，眼睛也越发亮了。
1984年，我如愿考入大学，就读于南充师范学院（今西华师范大学）汉语言文学专业，这成为我书法学习生涯的重要转折点。大学期间，我一边潜心研读汉语言文学课程，触摸汉字千年演变的脉络，一边将全部课余时间倾注于书法。那时每周六天课程，唯有周日能休息，我或上街观摩商店招牌字，琢磨字体的间架结构；或回寝室埋头练字，笔耕不辍。寒暑假亦主动留守学校，坚持“冬练三九，夏练三伏”。幸运的是，我得以拜入川内书法名家马良骥先生门下。 先生博学多才，真草隶篆样样精通，他常言：“书法非孤立技艺，而是与文学、国学相融的文化载体。”这番话让我茅塞顿开，亦为日后书法创作与教育种下文化根脉。在先生指导下，我从唐楷入手夯实楷书基础，再临北碑研习郑文公的雄浑笔法，于《曹全碑》中摸索隶书的灵动姿态，并涉猎行书草书，渐入书法堂奥。
大学期间，我亦得遇良师益友指点，幸得中文系陈克农、刘廷武教授倾心指导，何汉卿老师（《南充日报》）点拨书艺，刘清扬、胡锦等学长扶持相助，还与孙继良、涂浩、曾令琪、周垂东、徐远火、冯飞、成康平、羊炯等同学书友共同研习，相互鼓励。班主任刘长春老师更以无微不至的关怀，增强了我学艺学文的信心。我通读中国书法史，背诵孙过庭《书谱》，熟读康有为《广艺舟双楫》，毕业论文为《赵孟頫书法研究》。 大学时光不仅赋予我扎实的书法功底，更淬炼出百折不挠的韧劲，为后续书法之路筑牢根基。
1988年，我怀揣汉语言文学学士学位与毕业证书，被分配至成都无缝钢管厂金堂分厂子弟校，任高中语文教师。 教学之余，我坚持研习书法，主动担任学校第二课堂书法辅导员。周末与寒假，我辅导孩子们学习书法，组织参赛参展。这段经历让我萌生信念：写得一手好字不算本事，能将书法的火炬传递下去，才是真正的价值所在。此后，我受聘为大学书法兼职教师，走进四川大学海外学院、成都信息工程大学、银杏学院、阿坝师范学院等高校，以通俗语言为青年学子解读书法之美。
2003年，我创办成都蓝天文化艺术学校，从最初几间教室、寥寥学员，到汇聚近百名优秀书法教师，构建覆盖少儿、成人、书法高考及师资培训的完整教育体系。2013年，我创办四川蓝天书画院，在成都书法教育领域站稳脚跟，并从多角度弘扬书法艺术。同年，我有幸参加浙江大学陈振濂教授主办的“蒲公英计划——全国书法教师公益培训班”，成为“蒲公英计划”的首批学员。 陈先生高尚的人格魅力、渊博的学识与精湛的书艺令人敬佩，我受益颇丰。将所学书法美育理论用于教学实践，我愈发坚信：书法教师不能独善其身，而应兼善天下，弘扬中华优良文化，教书育人，为国家培养优秀青少年艺术人才贡献微薄之力。
破解基层书法师资匮乏难题，我策划了“百位书法名师工程”计划。亲手搭建课程体系、编写教材，累计培训1000余名书法教师，让书法教育的种子撒向更多校园。在教学中，我始终践行“艺术+国学”的理念——书法若脱离国学根基，便只是没有灵魂的笔画堆砌。于是，我将传统文化融入日常教学：譬如教学生写“仁”字时，讲解“仁者爱人”的传统美德；写“和”字时，阐释“和而不同”的文化内涵，让学生在练字中读懂汉字里的文化与精神。
书法创作上，我以“守正”为根基。 近四十年里，我潜心钻研古圣先贤的书法理论与技法体系，尊重经典法度与正统审美，坚守书法艺术的本质规律与“德艺相配”的底线，绝不做浅薄的哗众取宠，力求让作品积淀起文化的厚度。长期实践中，我对书法作品的理解逐渐深化：追求力感美：笔下的字从单字到整体章法都暗含“张力”，既蕴含“锥划沙”“力透纸背”的传统笔法，又能呈现出箭在弦上、蓄势待发的状态，给人强烈的视觉冲击；塑造立体质感：力求墨浓不臃肿、墨枯不飘浮，让每一笔划都如有筋骨支撑，在纸面上“站立”起来，形成独特的艺术气场；秉持严谨理念：起笔精准、行笔清晰、收笔到位，做到师古不泥古，让作品既有传统根基，又有个人风格；力求气象万千：深耕书坛教育，始终朝着五体皆通的方向努力，在笔法、章法上不断打磨，力求让作品呈现出雄浑大气、充满生机的艺术境界。
这些年，我和四川蓝天书画院的同仁们始终致力于力所能及的公益事业。我们以书法教育为纽带，帮扶民族地区与偏远校园，让传统文化浸润更多角落。2023年，我们向甘孜州石渠中学捐赠了一批书画作品，成为书画艺术援藏区教育的践行者；2024年，团队不远千里奔赴陕西省神木市第十三中学，举办了一场意义非凡的书法作品捐赠仪式，现场为学校送上精心创作的书法作品；2025年，我们走进红色巴中，助力乡村文化艺术发展，并向关渡小学捐赠了书法教材与作品。此外，我们还联合社区开展老年书法公益课，圆了不少老人的书法梦；每逢春节，组织师生走进社区、敬老院，挥毫泼墨写春联、送福字。这些事虽平凡，却能让书法艺术走出学堂，真正融入寻常百姓的生活之中，也让我们在担当社会责任的过程中，更深刻领悟书法艺术的价值与意义。
在个人创作与学术研究方面，我始终不敢懈怠。我总结经验，编辑出版系列教材，包括《曹全碑技法》《米芾技法》《雁塔圣教序技法》《硬笔书法考级教材》，以及硬笔书法系列《写好楷书》《写好行书》《书法教程》等近十部著作，旨在为书法学习者搭建成长阶梯。2024年，我的作品《虞美人·枕上》入选北京地铁《艺脉相承》主题巡展，让书法艺术走进了大众视野；2025年，我有幸参与《全国中小学生汉字书写规范》团体标准的推广工作，努力为书法教学与评判提供客观依据。此外，我的部分作品走出了国门，被韩国国会、韩国国会书道院、美国、欧洲国家及个人收藏，并编入《世界里的中国》《共和国的记忆》等二十余部专业书刊。我还多次带领学生参加国际书画交流活动，尽己所能向世界传递中国书法的魅力。
2016年11月，我作为四川省新文艺组织代表走进人民大会堂，出席中国文联第十次代表大会。习近平总书记强调“坚持文化自信”，并指出“文运与国运相牵，文脉与国脉相连”。聆听总书记讲话后，我深受鼓舞，内心的文化使命感愈发强烈，也更加坚定了我传承优秀传统文化的决心。
如今，我虽已年过六旬，两鬓悄然染上霜色，却依旧每日坚持研习书法、挥毫创作，始终坚守在书法教育的第一线。在数字化浪潮席卷的当下，我也积极投身于科技与传统书法教育的融合探索，力求为这门古老的艺术注入新的活力，让笔墨之韵在新时代中焕发勃勃生机。
回望五十余载的书法求索之路，从大山深处的懵懂孩童，到如今的城市书法教育者，我所做的，不过是追随内心的热爱，践行自己认为值得且必须去做的事情。书法，作为中华文化的璀璨瑰宝，承载着千年的历史与智慧。能够成为书法艺术的实践者、传播者与传承者，实乃人生一大幸事。我愿以笔墨为舟，载着更多学子穿越时光的长河，驶向传统文化的深邃远方；以文化为梯，攀登书法学习与教育的巍峨高峰。这，便是我毕生不懈的追求与行动。
展望未来，我将永远铭记父亲的谆谆教诲、师长的悉心培养以及道友的真诚鼓励。我将坚守在砚池之畔、书简之间、课堂内外，以坚定的步伐践行书法传承的神圣使命。在这条充满墨香的书法之路上，我将一步一个脚印，踏实前行，让书法艺术的种子在更多人心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
来源：四川省地方志工作办公室
文/图：蓝天果（中国文联第十次代表大会代表，四川省文联委员，《全国中小学生汉字书写规范》团体标准联合发起人，四川省书法家协会理事，四川省硬笔书法家协会副主席，西华师范大学客座教授，蓝天书法教育品牌创始人，四川蓝天书画院院长）
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