中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 付晓方 聂志鹏 周婧婧）“老师，我想回学校看一看田里的菜。”放寒假没几天，湖北省襄阳市樊城区竹条中心小学四年级几位学生主动联系班主任，申请回校照看班级的“责任田”，这片由师生共同开垦的“自然教室”里，还种着红菜苔、胡萝卜、卷心菜。

寒假如约至，劳动不打烊。樊城区教育局鼓励各校开辟劳动场地、确定劳动主题、推动教师先行，让学生们的假期生活变得热气腾腾，也让“劳动育人”的种子在孩子们心中悄然生根。

襄阳市晨光小学的“空中农场”，是孩子们习得种植技能的小课堂。学生邓梓航在农场里学会了除草、养护的小本领，寒假里，他把课堂所学用到了实处，回到家主动帮奶奶打理菜园，熟练地拔除杂草，还亲手收获了鲜嫩的生菜，体验着劳动带来的满满喜悦。

樊城区各校立足校情，借助学校特色劳动实践阵地，鼓励学生在假期主动参与劳动，培养责任意识，锻炼劳动技能。襄阳市大庆路小学的教师，在寒假期间手把手教孩子们学做手工。在此之前，学校率先组织教师开展缝纫社团活动，让教师先成为“巧手匠人”，再将这份能量传递给学生。从缝制环保袋并将作品赠送给社区老人，到独立完成一件生活小用品，劳动教育被赋予了志愿服务、传承技艺的多重内涵。

此外，樊城区各学校积极聚焦学生生活自理能力和感恩意识培养，结合不同年级学生认知特点，制定分层分类的家庭劳动清单，推动家校协同发力。

学校抓住春节期间父母返乡团聚的契机，通过推出“家庭劳动微任务”，根据不同年级学生特点，制定整理房间、洗碗扫地等劳动清单，引导学生进行劳动实践。

“我们推行劳动教育，核心就是紧扣五育融合，让劳动不再是孤立的‘动手干活’，而是串联起德育、智育、美育、体育的纽带。”樊城区教育局相关负责人表示，全区将在空间、师资、活动上持续发力，让劳动成为学生锻炼能力、塑造品格进而实现全面发展的重要载体。

作者：程墨 付晓方 聂志鹏 周婧婧