寒假来临，孩子们从校园走向家庭与社会，这段相对充裕的时光，正是推进劳动教育的黄金时期。作为“五育并举”的重要组成部分，劳动教育绝非简单的“扫地做饭”，而是关乎孩子生活技能、责任担当、创新思维的综合培育过程，能让孩子在动手实践中理解劳动价值、锤炼意志品质。
但在实际推进中，不少学校和家庭的劳动教育容易陷入误区，看似让孩子参与了劳动，实则并非实现真正的“教育”目的。
一
寒假劳动教育，4个常见误区需警惕
误区1：只做技能培训，忽视品格培育
不少家长和教师笼统地将劳动教育理解为“生存技能培训”，在寒假劳动教育活动中过度关注孩子是否掌握扫地、洗衣、烹饪等具体技能，却忽视了劳动背后感恩、坚韧、责任心等精神的培养。还有家庭用物质激励换取孩子劳动，比如洗碗给报酬、扫地给奖励，把劳动教育异化为单纯的“交易行为”，弱化了劳动本身的品格培养功能。
劳动教育应该关注的是“教育”而非“技能”。掌握生活技能是基础，更重要的是让孩子在劳动中体会付出才有收获，学会尊重他人劳动成果，培养主动担当的品格，拓展思维与实践能力。
误区2：形式化打卡，难以理解劳动内涵
“拍一张劳动照片、填一份打卡表，就算完成劳动任务”，这种形式化的劳动教育并不少见，孩子只走流程、不走心，敷衍式完成单一重复劳动，没有对孩子产生任何有效启发，无法让孩子真正理解劳动的价值内涵。
劳动教育的关键在于真实与完整。让孩子真正参与劳动、理解劳动、在劳动中产生感悟和思考，避免无意义的形式主义和面子工程。唯有在真实场景中解决实际问题，孩子们才能积累经验、深化体验，实现能力与品格的双重提升。
误区3：缺乏持续性，难以养成劳动习惯
劳动教育是潜移默化的过程，需要长期坚持才能内化为孩子的自觉行为。但部分学校和家庭存在功利化心态，有的打卡几次便草草收尾，或者直接由家长代劳，只为完成短期任务。不能将劳动教育融入日常生活，自然难以培养孩子爱劳动、负责任的长效习惯。
寒假时间充裕，正是培养劳动习惯的好时机。不妨设定固定的劳动时间，比如每天10分钟整理个人物品，每周参与一次家庭大扫除，让劳动成为生活的常态。长期坚持下来，孩子才能逐渐将劳动内化为自觉行动，在坚持中锤炼意志品质。
误区4：家长过度包办，忽视家庭劳动教育责任
不少家长认为劳动能力是与生俱来的，无需刻意培养。还有些家长心疼孩子“吃苦受累”，便包揽了所有家务，不让孩子参与任何家庭劳动，完全忽视了家庭作为劳动教育基础阵地的责任。《家庭教育促进法》明确将劳动教育列为家庭教育的重要内容，家长的过度保护与包办，本质上是剥夺了孩子在劳动中成长的机会。
劳动是孩子成长的必修课，劳动能力、责任意识都需要在一次次实践中逐步培养。家长应主动转变观念，以身作则参与劳动，同时为孩子创造参与劳动的机会，让孩子在动手实践中学会独立、懂得担当。
二
寒假分龄劳动实践清单
小学1-2年级：立足自理，培育劳动意识
1.独立完成衣物穿脱、书包整理、书桌清洁，保持个人物品整洁；
2.饭后收拾碗筷、擦拭餐桌，参与简单的房间清扫；
3.学习垃圾分类知识，协助家人投放垃圾；
4.负责家中绿植的日常浇水与简单养护，尝试记录植物生长变化。
小学3-4年级：提升技能，参与家庭事务
1.独立完成洗碗、扫地、拖地等基础家务劳动；
2.自主整理衣柜、床铺，做到物品摆放有序；
3.在家长指导下，安全使用微波炉、电饭煲等常用电器；
4.学习制作简单饭菜（如煮面条、炒青菜、煮鸡蛋）；
5.参与社区简单志愿服务（如整理共享设施、清理楼道杂物）。
小学5-6年级：主动担当，拓展劳动维度
1.独立制定家庭采购清单，参与超市购物与账单核对；
2.熟练掌握煮饭、烹饪2-3道家常菜的技能；
3.分类清洗、晾晒、折叠衣物，参与家居公共区域整理；
4.家庭大扫除中，负责门窗、厨房等重点区域清洁；
5.开展废旧物改造（如纸箱收纳盒、塑料瓶花盆），践行环保理念。
初中：扛起责任，掌握生活必备能力
1.每周独立为家人设计并制作一次晚餐（含1-2道荤菜）；
2.掌握不同材质衣物的清洗方法，能独立拆洗、晾晒床单、被套；
3.熟练运用基础刀工，掌握蒸、煮、煎、炒、煲汤等烹饪技巧；
4.定期整理个人房间与家居公共区域，保持环境整洁；
5.学习常用家用医疗器材（如体温计、血压计）的使用方法，掌握基础应急救援知识（如止血、包扎）。
高中：全面参与，储备独立生活能力
1.熟练完成衣物洗涤、缝补，以及家居清洁与简单维修（如拧紧螺丝、更换灯泡）；
2.独立创作拿手菜品，注重饮食健康与营养搭配；
3.掌握家电使用与保养常识（如空调清洗、冰箱除霜），树立安全用电、节约用电意识；
4.参与家庭财务规划、家务分工等事务，主动提出合理建议；
5.调研1-2个感兴趣的职业，了解其劳动特点与职业要求，初步规划个人职业发展方向。
三
寒假劳动教育有效落实
学校可通过线上指导、案例分享、任务拆解等方式，为家长和学生提供清晰的劳动教育方向，避免实践走偏；家长要以身作则，主动参与劳动，不包办代替、不功利化激励，多引导孩子体会劳动带来的成就感与价值感。
遵循“量力而行、循序渐进”原则，根据孩子的年龄与能力分配劳动任务，允许孩子犯错，多鼓励、少责备；坚守安全底线，提前向孩子讲解劳动工具使用规范，避免接触刀具、明火等危险物品，必要时家长全程陪同；家校协同发力，保持劳动教育的连贯性，避免“学校强调、家庭忽视”或“假期突击、开学中断”的情况。
劳动是成长的底色，寒假的每一次劳动实践，都是孩子锤炼品格、提升能力的宝贵契机。愿学校与家庭共同发力，避开误区、回归本质，让孩子们在亲历劳动的过程中学会独立、懂得担当，在付出与收获中理解劳动的意义，真正成长为德智体美劳全面发展的时代新人。
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