2025年，全国高校撤销本科专业点数量突破千点规模，部分高校一次性撤销十余个专业。时间往前推到2024年，当年全国普通高等学校新增专业点1839个、调整修业年限/学位授予类型157个，但撤销专业点为1428个、停招专业点为2220个。简而言之，近些年停招专业点数量明显高于新增专业。
1）
被撤销的高校专业点数量惊人，且涉及学校分布广泛。像四川大学、内蒙古大学这样的“双一流”大学也榜上有名。
根据第三方教育机构统计，撤销数量较多的本科专业包括汽车服务工程、市场营销、国际经济与贸易、文化产业管理、外国语言文学等传统类或产业应用较弱的专业，而新增专业则集中在人工智能、数字经济、智能制造工程等前沿技术领域。
以外国语言文学类专业为例，该专业曾一度是热门选择，但近年来出现了明显的收缩。从2018到2022年，全国有109所高校撤销了28个语言类相关专业，其中取消日语专业最多，英语、韩语等也在被撤销或暂停招生行列。如山东大学、沈阳航空航天大学等，陆续宣布暂停或终止多个语言类专业的招生，这对于将这些专业视为“稳就业、稳升学”路径的考生来说是一个巨大冲击。
具体到每所高校，裁撤的力度也不一样。西藏大学在2023年度一次性撤销了37个专业；四川大学撤掉的专业数量多达30余个，像信息管理与信息系统、市场营销、产品设计等多数曾经热门的专业被列入撤销名单。
可见，专业调整不再是零星优化，而是与国家人才战略和产业需求深度挂钩的“全局性调整”。学生、家长，以及部分教师都感受到了现实的震荡。专业撤销，已经从“偶尔优化”变成了“常态机制”。
2）
高校专业调整与就业市场、产业变迁有着密切联系。比如信息管理与信息系统、公共事业管理等专业，毕业生就业率过去几年一直处于低位，无论是在一线城市还是省会城市，这类专业录用需求都不如工科、计算机、数字经济方向。
与此同时，全球科技革命加速，国家战略对AI、数字经济、智能制造等领域人才的重视程度不断提升，所以新增专业多集中在“未来技术”方向。
当然，专业撤销带来的不仅是招生名额的调整，还关系到教师岗位安排、学术发展路径和学生的职业规划，他们可能面临调岗、转向通识教育课程教学甚至行政岗位的局面。
而对于学生来讲，原本选择了某个专业，却发现该专业在未来几年可能不再招生或在结构上被弱化，这直接关系到其学习资源、就业指导、甚至职业预期。
这种连锁反应不会在当下立刻显现。真正的波动发生在时间的另一端——毕业之时。四年看似不长，但足以让一个行业完成一轮更新，让一项技术经历一轮迭代，也足以让一个专业从“被看好”变成“被压缩”。许多毕业生在进入求职市场后，发现四年前自己选择的专业已经被合并、弱化，甚至在学校官网上悄然消失，那种心理落差，远比当初填报志愿时的犹豫更加真实。
话说回来，专业被撤销，不代表这个专业彻底失去价值，如果当初求学阶段一直在不断充实自己，关注趋势变化，重视能力结构的长期匹配，那就不会在四年后有“后悔”的想法。
因此，与其担心专业是否会被撤，不如提前思考一个现实的问题：倘若四年后行业结构再次变化，自己是否具备重新出发的能力？能否在专业标签之外，建立更稳定的能力底座？当目光从“名称”转向“能力”，后悔的概率才会真正降低。
今日话题：你曾经学习的高校，有没有调整专业布局？欢迎大家参与讨论。
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