大家好，我是A妈，
邻居家孩子读初二了，学习成绩一直不太理想。他妈妈特意辞职，全职照顾儿子。陪孩子这段时间，她发现孩子的学习方法有问题，努力改变。
我们碰见的时候，她显得没精神，叹息：明知道方法有问题，但想改变好难。
大量现实告诉我们，单纯靠时间投入、高强度陪伴的“专职陪学”，往往不能带来显著的成绩提升。
但这不能说明孩子不努力、妈妈不用心，而是：学习提升拼的不是“用力程度”，而是“方法科学性”。
咱们要发现“改变好难”的原因
1.孩子的变化
初二的孩子14岁左右，正处于青春期大脑发育的典型阶段：
负责情绪、冲动、奖赏的脑区发育迅猛，
但负责理性控制、计划、延迟满足的前额叶，要到 20 多岁才完全成熟。
这就导致：道理他全懂，但行为控不住；越催越抵触，越盯越逃避。
这不是孩子故意不听话，是大脑发育的客观规律。
2.家庭的变化
妈妈辞职全职陪读，对孩子来说，其实是巨大的心理负担。
孩子很容易潜意识里认为：
“妈妈为了我牺牲事业，我必须考好。”
这种压力超出承受范围时，孩子不会爆发，只会启动心理防御：
用 “假装努力” 来缓解愧疚 —— 看起来很用功，实则效率极低。
但实际上，这样做对成绩提升没有太大的帮助。
所以，为什么明明知道方法不对，却那么难改变？
根源只有两个：
- 青春期生理特点：自控力先天不足
- 亲子压力过载：孩子被“爱”压得喘不过气
咱们要先稳住亲子关系
心理学和学习科学一致证明：没有自信和掌控感，就没有真正的学习动力。
先让孩子相信：成绩不好≠笨，只是方法与习惯没走在正道上。
先把自我价值感稳住，他才敢改变、愿意改变。
他有能力掌控自我了，才能做到在对的时间做对的事情。
这时候，家长切记紧盯、唠叨、催促。
你想啊，自己的存在本身就是孩子的压力了。如果家长在紧盯着，那压力不是更大嘛！
如果再唠叨和催促，只会让孩子不断自我暗示：“我不行，我需要被盯着。”不仅学不进去，还会快速消耗亲子信任。
所以，咱先稳住关系，至少让孩子有啥心里话、有啥困难、困惑都和咱说说，这样也能更高效地解决问题不是~
咱们要想可落地的方案了
第一步，放松情绪
认知科学早已证实：人在焦虑、紧张状态下，工作记忆会下降，思考速度变慢，学习效率大幅降低。
所以第一步，一定是先松情绪，再谈学习。
所以，咱先放松情绪。
比如告诉孩子，
“妈妈辞职是我自己的选择，是想把生活重心放在家里，不是全部为了逼你成绩。我只想陪你把学习理顺，轻松一点，成绩慢慢来。”
一句话，卸下孩子“负罪感式学习”的重担。
第二步，找对方法
和孩子客观分析现在的方法，不带指责、不带评论，就是客观描述，让孩子意识到，现在成绩上不去，很大原因是方法没用对。
那咱一起找方法，可能需要他尝试，还需要听到他真实的想法。这样才能更快地找到适合自己的学习方法。
第三步，先抓3件事
1.抓“上课听懂”，是提分的根
每天问一问自己：哪节课没听懂？哪道题没思路？先把哪块弄明白？
2.抓“错题重做”是高校提分的捷径
一科一本错题本，只改课堂、作业、测验中的错题。如果同类型的题错2次，说明这块没学会，回头把这部分的知识点、重难点再看几遍，要弄懂。
3.抓“作息规律”，熬夜≠提升成绩
熬夜不等于成绩高，亲子一起定一个最晚睡觉时间，到了这个时间，马上睡觉。熬夜写作业，效率不一定高，还损伤身体，影响第二天听课效率。
第四步，制定小目标
比如每天背10个单词、每天搞懂一个应用题、每天作文练笔100字。
完成小目标，更有助于提升学习自信心。
第五步，做学习的教练
帮孩子整理学习薄弱点，哪章差、哪科弱要清楚。提前找好资源，在孩子需要的时候，提供给他。同时要稳住孩子的情绪。
进步不是做了就会成功，是需要时间的积累、不断地练习。
要告诉孩子，才初二
一切来得急，别急！稳住！
学习改变从来不是 “立竿见影”，而是先调心态、再改方法、慢慢积累、持续见效。
才初二，一切真的来得及。
妈妈稳住，孩子就稳住；
方法对了，路就顺了。
家长和孩子都已经非常努力了，都很棒了，加油。
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