小区楼下有个阿姨，以前是小学老师，退休好几年了。
她每天傍晚在楼下遛狗，身边经常围着一圈家长。有的是问作业，有的是诉苦，有的是纯粹想听她说几句话。
那天我也站在旁边，听她跟一个年轻妈妈聊天。
那妈妈说，我家孩子五年级了，成绩中不溜，我天天盯着写作业到九点，还是上不去。您说怎么办？
阿姨看了她一眼，说了一句话：你盯的是作业，不是习惯。作业盯完了就完了，习惯养成了才管用。
那妈妈愣了一下，没说话。
我在旁边听着，觉得这话挺有意思。
五年级这道坎，跨不过去就真跨不过去了
阿姨后来跟我们说，她教了三十多年学，见过太多孩子。
她说，小学阶段，五年级是个分水岭。
四年级之前，孩子成绩差，还有机会补。因为那会儿学的东西简单，计算多，思维少。你盯一盯，练一练，还能上来。
五年级开始，不一样了。
数学开始讲分数、小数、几何，语文开始有长篇阅读和作文。这些东西，不是盯能盯出来的，得孩子自己能想进去。
那些前面靠家长盯、靠补课班堆出来的成绩，到这时候就开始现原形了。
阿姨说，她见过太多这样的孩子：一二三年级成绩挺好，四五年级往下掉，到六年级已经跟不上了。进了初中，直接垫底。
反过来，那些五年级还能稳在中上游的，到初中多半也能稳住。因为该有的习惯有了，该有的能力有了，后面就是顺着走的事。
所以她说，别指望什么逆袭。逆袭的故事年年有人讲，但大多数人的剧本，五年级那年就写好了。
兴趣班这事，想清楚再报
那妈妈又问，那您说我要不要给她报个兴趣班？画画、钢琴什么的，人家都报。
阿姨笑了，说，你家里有矿啊？
那妈妈被问住了。
阿姨说，普通家庭，就别跟风报那些贵得离谱的班了。钢琴、小提琴、架子鼓，哪个不要钱？哪个不要时间？你报得起，陪得起吗？
那妈妈说，那您说报什么？
阿姨说，真要报，报个运动类的。篮球、羽毛球、游泳，都行。能长高，能解压，能交朋友，还能保护视力。比那些坐在屋里学的强多了。
剩下的时间，抓好三件事就够了。
语文，每天晨读十分钟，读古诗、读散文、读好文章。晚上再看半小时课外书，什么书都行，坚持看。这两件事做好了，语文不会差。
英语，每天听一点，读一点。听儿歌、看动画、读绘本，让英语像说话一样自然。不用报班，家长在家就能做。
数学，每天练计算，五分钟就够。练到又快又准，后面学什么都有底子。
阿姨说，这三件事，比报十个班都管用。关键是坚持，不是三天打鱼两天晒网。
老师那句话，听听就好
那妈妈又问，那老师总说我家孩子聪明，就是懒，您说是不是真的？
阿姨看了她一眼，说，老师这话你也信？
她顿了顿，接着说，不是老师骗你，是老师没法跟你说实话。总不能说“你家孩子理解能力偏弱、举一反三不太行”吧？那不是找架吵吗？
所以“聪明但不认真”是最安全的说法——既说了实话（不认真），又给了你面子（聪明）。你要是当真了，那就真上当了。
阿姨说，真正聪明的孩子，成绩不会差。人家就算不认真，也能保持中上水平。不认真还能考中上，那叫聪明。不认真只能考中下，那叫什么？你自己想。
那妈妈听了，半天没说话。
阿姨又说，不过有一科老师说的话可以信——数学老师。数学这科，会就是会，不会就是不会。逻辑思维跟不上，老师再怎么鼓励也没用。所以数学老师说聪明，那是真聪明。
其他科的，听听就行。
习惯这东西，现在不养以后就晚了
阿姨最后说了一件事。
她说，她教了这么多年，发现一个规律：初中掉下去的孩子，大多不是突然掉下去的。是在小学的时候就埋下了根。
什么根？习惯的根。
写作业磨蹭，边写边玩，拖到半夜——这是习惯。做完了不检查，错了不改，下次还错——这是习惯。上课走神，不听讲，回来自己补——这是习惯。
这些习惯，一二年级不养，三四年级难养，五六年级养不成。等到了初中，科目多了，作业多了，时间不够用了，这些习惯就开始要命了。
所以她说，小学六年，家长最该做的事，就是帮孩子把习惯养好。
写作业的习惯：坐下去就一口气写完，不磨蹭，不走神。
做题的习惯：审题仔细，圈关键字，写完了检查。
听课的习惯：眼睛跟着老师走，不走神，有问题下课问。
预习复习的习惯：当天的事当天清，不拖到明天。
这些习惯，养成了，孩子后面就顺了。没养成，后面就麻烦了。
那天聊完，那妈妈走的时候，脸上好像轻松了一点。
我在旁边听着，也觉得挺有收获。
有些事，自己瞎琢磨，不如听过来人讲几句。阿姨说的这些，不是什么高深的道理，就是几十年教学生涯攒下来的经验。
听进去的人，少走弯路。听不进去的人，以后慢慢还。
小学六年，说长不长，说短不短。有些事现在不做，以后就来不及了。
热门跟贴