点击输入图片描述（最多30字）你有过这种经历吗？忙了一天回到家，看到满地的零食袋和碎屑，以及窝在沙发上玩游戏的孩子。屋里屋外转一转，除了邋里邋遢的房间，只有书本整整齐齐。孩子学习不上心，妈妈怎么推也推不动，心力交瘁。只要不比学习，孩子啊，那是样样行！和那些成绩好的学生比，咱孩子差啥啊？老师总结一句话：差的不是智商，不是天赋，是自我学习的能力。打骂、催促、全程盯着，除了耗心耗力，并不能换来孩子的“立刻”“马上”，更不会让孩子变成“主动学习的人”。从“要我学”到“我要学”差的是：唤醒内在学习力，培养自主学习力。具体可以从下面三点着手：点击输入图片描述（最多30字）首先学会放手留出孩子自由成长的空间很多孩子都上小学了，不会整理书包、脏袜子脱了扔地上、内衣裤袜都让大人洗、被褥不会叠……生活上不独立，家长事事包办、替办、过度保护，孩子已经少了很多尝试的机会。难道长大后，咱要为孩子准备个机器人照顾他不成？那机器人要是坏了、充电呢，孩子的生活交由谁呢？最主要的是，孩子缺失了自己做事、自己解决问题的契机，少了锻炼了的机会。教育心理学有个“脚手架”理论，大家可能都听过~它强调家长在养育的过程中，提供“刚刚好”的支持，随着孩子能力的提升而逐渐撤除，直到孩子可以独立完成。所以说，孩子的成长，家长要做的是“减法”，学的是“放手”。点击输入图片描述（最多30字）其次抓牢习惯用稳定流程代替反复催促为什么有的孩子每次升学后，依然成绩拔尖？就比如小升初，三门变七门，很多孩子面对增多的学科，无从下手；有的孩子就能把学习安排得条例有序。聪明的家长，不是追着孩子说：“快点写”，而是从小就在帮孩子建立良好的学习习惯，比如：固定放学回家后的学习时间；固定写作业的位置；固定先完成作业，再自由安排的习惯。当这样的行为形成一个循环：到点写作业→到固定位置写作业→写完作业表扬→自由安排时间，孩子不需要再被反复的提醒，学习也会变成自然而然的事。小结：养成自主学习习惯，先从习惯培养开始。点击输入图片描述（最多30字）再次回归生活让孩子在真实世界里找到兴趣现在孩子的童年选择真多啊~可以看动画、看漫画、读故事、玩游戏、去淘气堡、探索科技馆……看看，列出来的前三项，都是独处就可以完成的。甚至后两项，孩子也可以自己玩，不加入其他人的小队伍。情景学习理论指出，知识在真实活动中更有意义。孩子对生活越好奇，越愿意探索，抽象的学习内容就越容易被理解、被记住。那么什么是真实活动呢？真实活动可以用四个词形容：真场景、真任务、真反馈、真改变。所以，带孩子走进生活吧！比如：多动手做事、多观察自然；多与同龄人互动、交流；多参与社会实践活动。一个热爱生活、愿意探索生活的孩子，才更容易对学习、对知识产生持久的兴趣。点击输入图片描述（最多30字）写在最后我想说，真正的教育，不是代替孩子做事、更不是推着孩子往前走，而是帮他长出自己向前走的能力。有过这种经历吗？孩子要催才动！其实差的不是天赋，是自主学习力
你有过这种经历吗？
忙了一天回到家，看到满地的零食袋和碎屑，以及窝在沙发上玩游戏的孩子。
屋里屋外转一转，除了邋里邋遢的房间，只有书本整整齐齐。
孩子学习不上心，妈妈怎么推也推不动，心力交瘁。
只要不比学习，孩子啊，那是样样行！
和那些成绩好的学生比，咱孩子差啥啊？
老师总结一句话：
差的不是智商，不是天赋，是自我学习的能力。
打骂、催促、全程盯着，除了耗心耗力，并不能换来孩子的“立刻”“马上”，更不会让孩子变成“主动学习的人”。
从“要我学”到“我要学”差的是：唤醒内在学习力，培养自主学习力。
具体可以从下面三点着手：
首先学会放手
留出孩子自由成长的空间
很多孩子都上小学了，不会整理书包、脏袜子脱了扔地上、内衣裤袜都让大人洗、被褥不会叠……生活上不独立，家长事事包办、替办、过度保护，孩子已经少了很多尝试的机会。
难道长大后，咱要为孩子准备个机器人照顾他不成？
那机器人要是坏了、充电呢，孩子的生活交由谁呢？
最主要的是，孩子缺失了自己做事、自己解决问题的契机，少了锻炼了的机会。
- 教育心理学有个“脚手架”理论，大家可能都听过~
- 它强调家长在养育的过程中，提供“刚刚好”的支持，随着孩子能力的提升而逐渐撤除，直到孩子可以独立完成。
所以说，孩子的成长，家长要做的是“减法”，学的是“放手”。
其次抓牢习惯
用稳定流程代替反复催促
为什么有的孩子每次升学后，依然成绩拔尖？
就比如小升初，三门变七门，很多孩子面对增多的学科，无从下手；有的孩子就能把学习安排得条例有序。
聪明的家长，不是追着孩子说：“快点写”，而是从小就在帮孩子建立良好的学习习惯，比如：
- 固定放学回家后的学习时间；
- 固定写作业的位置；
- 固定先完成作业，再自由安排的习惯。
当这样的行为形成一个循环：到点写作业→到固定位置写作业→写完作业表扬→自由安排时间，
孩子不需要再被反复的提醒，学习也会变成自然而然的事。
小结：养成自主学习习惯，先从习惯培养开始。
再次回归生活
让孩子在真实世界里找到兴趣
现在孩子的童年选择真多啊~
可以看动画、看漫画、读故事、玩游戏、去淘气堡、探索科技馆……
看看，列出来的前三项，都是独处就可以完成的。
甚至后两项，孩子也可以自己玩，不加入其他人的小队伍。
情景学习理论指出，知识在真实活动中更有意义。孩子对生活越好奇，越愿意探索，抽象的学习内容就越容易被理解、被记住。
那么什么是真实活动呢？
- 真实活动可以用四个词形容：真场景、真任务、真反馈、真改变。
所以，带孩子走进生活吧！比如：
- 多动手做事、多观察自然；
- 多与同龄人互动、交流；
- 多参与社会实践活动。
一个热爱生活、愿意探索生活的孩子，才更容易对学习、对知识产生持久的兴趣。
我想说，真正的教育，不是代替孩子做事、更不是推着孩子往前走，而是帮他长出自己向前走的能力。
热门跟贴