有个家长问我：我家孩子三年级，数学经常98、99，是不是可以放心了？
我说你等等，先别急着放心。
她一愣：为什么？
我问她：这分数是怎么来的？是自己学的，还是你盯着、催着、报班堆出来的？
她想了想：好像……是我盯着写的作业，还报了数学班。
我说：那你可能还得再观察两年。
一、五年级是个分水岭，过了这关才算数
小学成绩有没有欺骗性？有，而且很大。
一二三年级，只要听话、仔细、家长盯得紧，拿高分不难。因为那点知识量，拼的是谁更认真，不是谁更聪明。
到了四年级，开始有点弯弯绕了。应用题拐两个弯，阅读理解要多想一层。有些孩子开始吃力。
到了五年级，真正的考验来了。
分数应用题、几何图形、方程思想——这些东西，不是靠“仔细”就能搞定的。它需要孩子在脑子里把抽象的东西转起来。
这时候，那些靠家长盯着、靠刷题堆出来的“好成绩”，开始现原形。
所以五年级是一道坎。过了这道坎还能稳住的，才是真功夫。
那些五年级之后成绩还上不去的，到初中基本没戏。不是说绝对没机会，是概率太小。你去看那些重点高中的孩子，有几个是小学五年级还在中下游的？极少。
二、靠补课撑着的成绩，迟早要还
还有一种情况，更麻烦。
孩子从一年级就开始补课，周末排满，寒暑假续上。成绩看着不错，家长挺满意。
但你得想明白一个问题：这成绩，到底是谁的？
补课班老师把题讲明白了，孩子听懂了，觉得自己会了。可那是老师会，不是他会。换一道新题，换个问法，他就懵了。
这种“借来的成绩”，到初二最容易崩。
为什么是初二？因为初一还能吃老本，初二难度上来，那些靠补课、刷题、提前学堆出来的“假功夫”，全露馅了。
所以别被小学的“好成绩”迷惑。你要看的不是考了多少分，是这分是怎么来的。
自己学的，稳。补课堆的，悬。
三、一开始就倒数的，逆袭是极小概率事件
有人说：那我孩子现在成绩不好，是不是就没希望了？
得分情况。
如果你孩子1-4年级成绩中等，偶尔掉下来，这种还有救。多抓抓习惯，五年级冲上去是有可能的。
但如果你孩子从一年级就倒数，一直倒数到四年级，那说实话，翻盘的希望很小。
一开始好的，后面可能变差；一开始就倒数的，后面变好的概率微乎其微。
这话可能不好听，但真话都不好听。
那这种孩子怎么办？我的建议是：别死磕学习了。把身体养好，把心态摆正，将来学门技术，照样能活得好。
不是所有孩子都要走同一条路。
四、真正决定成绩的，不是智商，是习惯
说了这么多，那到底什么才能保证孩子成绩稳？
答案是习惯。
小学和初中，还远没到拼天赋的时候。拼的是谁习惯好，谁坐得住，谁肯下功夫。
哪些习惯最重要？我列几条，你对照看看。
第一条：执行力。
计划了的事，马上做。不拖，不等，不找借口。写作业不磨蹭，不边写边玩。磨蹭是中等生的通病，能改掉这一条，成绩至少提一档。
第二条：阅读和晨读。
每天早上20分钟晨读，朗读古诗文、英语课文。晚上睡前半小时读课外书，历史、科普、名著都行。这两件事抓好，语文到初中能领先别人一大截。
第三条：不畏难。
遇到难题，先自己思考。别动不动喊妈、喊老师。考试可没人让你问。能自己啃下难题的孩子，后劲最足。
第四条：多纠错、多总结。
错题不是抄一遍就完事。要分析为什么错，是概念不清还是计算失误，三天后再做一遍，做对了才算过。这个习惯养成了，到初高中优势巨大。
第五条：学习三件套——预习、听课、复习。
睡前花10分钟预习明天的新课，不懂的圈出来。上课认真听，脑袋跟着转。写作业前先复习一遍今天学的。这三步做到了，作业效率高，考试不慌张。
所以回到最开始那个问题：成绩从几年级开始说真话？
答案是五年级。
五年级能稳住的，是真功夫。五年级还靠家长盯着的，得打个问号。五年级还在倒数的，基本可以换条赛道了。
但无论哪种情况，有一条是不变的：
习惯这东西，小学不种，初中不收。种得越早，收得越多。
从今天开始，把上面那几条习惯一条一条抓起来。
别急，别躁，别指望一两个月见效。但只要你开始种，总有一天会发芽。
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