2026年2月27日，新学期开学伊始，北京市东城区金台书院小学邀请到北京师范大学课程与教学研究院周序副院长，以《新课标，新在哪里》为主题，为全体教师进行了专题讲座。

周教授的讲座，从课堂教学向核心素养“转向”、课程内容结构化、倡导跨学科主题学习三个方面展开。整场讲座，周教授妙趣横生、深入浅出，具有极强的启迪意义，为老师们理解新课标的核心要求及其“新”的内涵上了生动一课。

老师们被周教授的讲座深深地吸引，不时报以热烈的掌声。两个多小时过去了，大家意犹未尽。这一场知识盛宴令老师们受益匪浅，大家纷纷写下感言，分享与交流。

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今天周教授的培训让我深受启发、收获满满。尤其是关于知识与核心素养的关系，以及如何处理知识内容，让我对课堂教学有了新的思考。课堂教学应展现知识本身的魅力，引导学生主动走近、主动探索，让知识成为鲜活、有趣、值得探究的对象，真正让知识活起来，点燃学生的学习热情。

——张玲

新课标，新教材，已经使用了一年半的时间，从新教材的板块上，更能深刻理解新课标。今天聆听了北师大周序教授的讲座，更加深刻认识到改革的必要性和紧迫性。学生现在的学习现状亟待扭转。作为当代小学教师，更应该做好学生学习的引导者，接下来我要做好的是深研教研，提升为贴合学生生活经验的任务型活动，学生多次尝试，实现多种解决问题的方式，从而逐渐喜欢学习。

——赵振京

听了周序教授的讲座，我对新课标有了更清晰的认识。课堂教学要从知识传授转向核心素养培育，用结构化的课程内容和“两次倒转”等教学思路，让知识活起来。同时，倡导跨学科主题学习，能更好地培养学生解决真实问题的能力，这为我今后的教学指明了方向。

——孙娜

在周序老师“新课标，新在哪里”的讲座中，我深刻体会到教学从“知识本位”向“素养本位”的转向。知识是素养的基石，需通过技术激活其魅力，让抽象文字落地为真实场景。“两次倒转”与单元整体教学策略，让我明白教学应从学生经验出发，用大概念引领，让零散知识结构化。跨学科主题学习则进一步拓展了育人视野，为落实核心素养指明了方向。

——马瑾

学习周序教授《新课标，新在哪里？》后，我深刻认识到，教学应从“知识本位”转向“核心素养导向”。这要求我们重构知识教学，通过结构化内容与跨学科学习，让学生在真实情境中深度学习，真正实现“少而精”的素养培育。在技能竞赛中融入大概念，推动跨学科深度融合，让劳动课堂真正连接生活，落地核心素养。让劳动实践成为学生探索生活、提升综合能力的桥梁。

——沈延华

这次学习让我对课堂教学有了更深的思考。核心素养的培育离不开有魅力的知识，而大概念、大单元备课则为教学指明了方向。它打破了知识的碎片化，通过大概念引领，让学习更具系统性。同时，跨学科学习的理念也让我意识到，知识本是一个整体，打破学科壁垒，才能真正培养学生的综合能力与创新思维。

——杨雷

本次新课标培训让我收获颇丰。大单元教学需以大概念统摄全程，让知识转化为能力；跨学科学习打破壁垒，实现学科融合。今后教学中，我会践行新理念，让课堂更高效。

——高琦

通过这次学习，我对单元整体教学和跨学科主题学习有了更深刻的认识。单元整体教学以大概念为引领，打破了单篇教学的局限，让我明白要从整体视角设计教学，促进学生核心素养的递进发展。跨学科学习则让我意识到，要打破学科壁垒，在真实情境中引导学生综合运用知识，让学习更具深度与活力。

——王霞

今天聆听了《新课标，新在哪里》主题讲座，让我对新课标理念和小学教学方向有了全新且深刻的认识，也为自己的教学实践打开了新思路。新课标倡导教学向核心素养转向，并非摒弃知识教学，而是要以更科学的方式教好知识，让知识贴近学生生活、焕发本身魅力。作为青年教师，我会在今后教学中尝试任务驱动、单元整体教学和跨学科学习的方法，引导学生主动探究、活学活用，让知识真正成为培养学生核心素养的坚实基础，让课堂教学更有温度和实效。

——官艺阳

北京市东城区金台书院小学新学期开启的专题讲座，为教师个人的专业发展“续航”。老师们将以此次培训为新起点，在专家的引领下，秉承“研无止境”的理念，奋楫扬帆，实现跨越式进步，助力学校内涵建设的高质量发展。