戴文琪

作为一名长期从事国际中文教育的老师，我曾在刚果（金）孔子学院工作多年。那段田野岁月，让我深刻体会到语言作为跨文化桥梁的力量，也让我重新思考孔子学院在中非人文交流格局中的独特意义。

赴非洲前，我对刚果（金）的想象大多来自媒体报道中的宏大叙事：丰富的资源、快速的基建、中国速度的延伸。然而，当我真正踏上金沙萨的土地，在孔子学院开展教学与文化活动时，那些抽象的词语被一幕幕鲜活的生活取代。刚果（金）语言与文化极度多元，法语为官方语言，四大民族语与两百多种其他地方语言交织成复杂的社会网络。语言的多样性与文化结合在一起，让课堂上的每一次问候都显得弥足珍贵。学生第一次学会说“你好”“谢谢”“我爱中文”时，脸上洋溢的笑容让我感到，这不仅是一门语言的传授，更是一种文化的相遇。

在刚果（金）的日子里，我常被当地社会的文化韧性打动。当地人注重家庭、尊重长辈、强调群体协作，这些价值观与中国传统文化有许多相通之处。无论是在村落庆典上合唱的民歌，还是家庭聚会中长辈的祝福，都让我联想到中国人讲求“和为贵”“家和万事兴”的传统理念。当然，差异也随处可见。记得有一次学院筹备大型文化节，中方团队设定了紧凑的日程：两天内完成布场、排练、演出。而当地同事却以一种悠然自得的节奏工作，有人因家庭聚会迟到，有人中途停下分享食物，或在烈日下稍作休息。起初，我焦虑不安，试图以标准化流程推进。直到一位学生笑着对我说：“老师，我们不是在工作，而是在一起生活。”我那时明白了，他们的“慢”是对人情与生活节奏的尊重。显然，真正的跨文化理解，是学会欣赏不同的合理性。

孔子学院不仅是语言教学的课堂，更是文化相遇与文明对话的空间。它既传播中文，也见证中国与世界在民间层面的互动。我见证了许多刚果（金）青年因学习中文而改变人生轨迹。有的学生凭借优异成绩获得中国政府奖学金赴华深造；有的在中资企业工作，成为连接两国项目的语言桥梁；也有学生告诉我，学习中文让他更懂得尊重与合作。一位名叫约瑟夫的学生毕业后回到家乡，帮助村委会与中资企业沟通施工问题，化解矛盾。他说，他不是翻译，而是中国的朋友。对他而言，中文更是一种连接社区与发展的媒介。这些故事让我坚信，人文交流的价值不止于语言技能，更在于心与心的相通。

孔子学院的在地化，是在一次次细微互动中自然生长的结果。刚果（金）的孔子学院，是我理解中非关系的一扇窗口。那里没有抽象的数据，而是鲜活的人与故事：课堂上学生的笑声，节庆中师生合唱的《朋友》，一封封写满感谢的中法双语信件，构成中非关系的生动注脚。真正的文化交流，往往存在于那些不经意的瞬间。学生在春节晚会上将中文歌词改编成林加拉语，全场一起大合唱；当地教师在讲到“家和万事兴”时，用部落长老的故事进行诠释；一位学生告诉我，他学中文后第一次觉得原来中国人也懂他们。文化的落地，不是让他人更像我们，而是让彼此都在文化交流中增进理解。

‍如今，当我以研究者的视角回望那段经历，更加确信：孔子学院，是观察中非人文交流最真实、最生动的一扇窗口。它不只是语言教学的场所，更是文明对话的现场；不只是文化传播的平台，更是民心相通的纽带。唯有扎根在地、尊重差异，中非人文交流才能行稳致远，孔子学院这扇窗口，也才能始终明亮、温暖、富有力量。（作者单位：马来西亚理科大学）