青年教师是学校教育事业发展的新鲜血液，为助力新进及见习教师快速适应教学岗位、夯实教学根基，近期，汉中兴汉新区第一初级中学顺利开展新进教师、见习教师汇报课活动。此次活动以课堂为载体，既是对青年教师入职以来教学能力的全面检验，也是学校落实以研促教理念的具体实践，为全校教师搭建了交流学习、共同提升的优质平台。

董妍玲老师执教的语文课《皇帝的新装》围绕“梳理情节、分析形象、理解寓意”三大目标展开。通过“理情节、析角色、寻真相”三大任务，以动词概括“爱、织、看、展、揭”的情节脉络，结合语言、心理等描写剖析皇帝、骗子、群臣等角色的鲜明形象，再结合写作背景探究骗局得逞的深层原因。课堂上注重引导学生培养真诚求实的品质，最后以续写故事的课后作业激发想象，兼具知识性与实践性。

孙立伟老师执教的数学课《一元一次方程的行程问题》，结合实际行程情境拆解不同运动状态下的数量关系逻辑，将行程问题分成相遇问题和追及问题，引导学生理解运动中路程和的变化规律，以及不同阶段距离要素对总路程关系的影响。整节课以“数形结合”为核心思路，通过具象的线段图将抽象的行程数量关系可视化，帮助学生建立行程问题的分析框架，培养从实际情境中提炼数学逻辑、构建数量关系的能力。

冯萱老师执教的数学课《平行线的性质定理》，通过平行线的判定定理的导入，引导学生总结归纳出平行线的性质定理的概念，带领学生思考如果两条平行直线被第三条直线所截，形成的同位角、内错角以及同旁内角又是怎样的关系？通过测量、观察和逻辑推理，得出“两直线平行，同位角相等”等重要结论，并学会区分平行线的“判定”与“性质”，为今后的几何证明打下坚实基础。培养了学生的逻辑推理能力以及数学抽象能力。

彭莎老师执教的英语课《Global Warming》围绕全球变暖这一热点话题展开。课堂以“情境导入—探究学习—语言运用—情感升华”为主线，通过短视频、数据图表等素材，引导学生感知全球变暖的现状与危害；借助小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生掌握相关词汇与句型，提升英语表达能力。同时，渗透环保理念，鼓励学生践行低碳生活，实现学科育人目标。本节课注重学生主体地位，通过任务驱动让学生在合作探究中提升综合语言运用能力，力求达成“学英语、用英语、爱生活”的教学效果。

余欣老师执教的英语课《Where are you from?》围绕“了解世界”主题，旨在帮助学生通过学习不同国家的代表性食物，掌握相关的语言知识和文化背景。课程以杰克与朋友们的聚餐对话为核心，通过听读、角色扮演等任务，引导学生学习“Where are you from？”等句型及“be supposed to”等重点短语，并专项练习/h/和/w/的发音。设计将语言学习与文化认知相结合，注重实践应用，有效提升学生综合语言能力。

彭小青老师执教的历史课《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》，以时间线为轴，剖析两大战场战略协同：防御阶段（1937-1938），淞沪、武汉会战迫使战局转入相持；相持阶段（1939-1943），第三次长沙会战与百团大战形成直接策应；反攻阶段（1944-1945），豫湘桂战役后敌后战场全面反攻。通过对比各阶段战役，揭示二者始终在统一战略下互为支撑，共同构成持久抗战的完整图景，彰显全民族坚韧不屈的伟大精神。

唐虎老师执教的生物课《传染病及其控制》课堂开篇以学生亲身经历的新冠疫情为切入点，通过回顾疫情中的典型场景与生活体验，激发学生探究兴趣，自然过渡到“传染病的特点”这一核心问题，帮助学生建立“传染病与生活密切相关”的认知。依次讲解传染病特点、概念、类型、传播环节及对应控制措施，最后通过新冠疫苗保护人体的短视频总结知识并引入下节课。课程聚焦核心知识传递，助力学生理解相关原理，建立健康防护意识。

任丛海老师执教的物理课《速度》，从学生熟悉的生活场景切入，引导学生在“动”与“静”的交织中，科学的描述物体运动的快慢。课堂重点突破速度概念的建立与单位换算的难点，通过直观演示测量纸片下落速度让学生深刻领悟比值定义法的物理内涵，掌握规范的解题格式。这不仅是一节物理概念课，更是一次逻辑思维与科学方法的深度洗礼。

闫正隆老师执教的物理课《直线运动》引导学生们从速度出发，认识生活中的物理学名词：匀速直线运动。从以人为本的教育观出发，强调学生主体思想，引导学生思考匀速直线运动的特点并介绍了变速直线运动。学生能够通过图像，了解不同运动下不同的图像。引领学生们认识生活中直线运动实例，强化科学知识在实际生活中的应用，同时强调了速度公式在使用时应注意的细节。

沃土滋新苗，拔节向未来。本次汇报课不仅是青年教师的成长印记，更是兴汉新区第一初级中学深耕教育、潜心育人的生动缩影。相信在学校的悉心培育与团队的携手共进中，这些青年教师必将在教育的沃土上不断探索、深耕不辍，以青春之力浇灌桃李芬芳，为兴汉新区教育事业的发展贡献蓬勃力量！〈通讯员刘敏〉

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