教育路上的年度回响｜看教育“拧绳人”如何将将星光汇聚，照亮前路|学校|成长|教学|教师|教育|班级群

春启新程，岁序初开，校长派“以心为笔，书写教育年度回响”的征稿活动，收获了众多校长、老师们的真挚来稿。每一份寄来的文字，都满含着最真切的教育感悟。

这些稿件里，有教育路上的迷茫与坚守，有身兼重任的心酸与温暖，有直面困境的勇敢与执着，字字落笔皆是真情，句句言语皆藏初心，道尽了2025年教育工作者们独有的年度体验，也让我们看见教育人始终未改的热忱与担当。

让我们一同翻开这些精选、温暖的文字，聆听教育路上最动人的年度回响。

以心为绳，拧亮一束光

——一名教育“拧绳人”的年度回望

郑明玲

2025年，对我来说，是“拧绳人”身份真正落地生根的一年。这个词，像一束柔和却坚韧的光，照亮了我与平昌县第五小学共同走过的这段路——一条从“散”到“聚”、从“冷”到“暖”、从“被遗忘”到“被看见”的集体行走。

从“三无”到“三有”，我们这样开始

2022年10月，我来到平昌县第五小学。这所学校虽位于县城中心，却被人们称为“城中村小”。背负着“三无”的标签：无像样的办学条件——唯一教学楼建于1985年，与29户居民混居，土操场坑洼不平，教室里没有一台教学一体机；无凝聚的人心——教师平均年龄46.8岁，士气低迷，教学成绩常年垫底，被外界视为“养老所”；无社会的认可——家长不信任，口碑差，学校几乎被遗忘在教育的边缘。但我不信。

教育不该是孤岛。如果这里没有光，我愿做第一根绳子，把散落的温暖，一点点拧起来。

改变，从“我愿意试试”开始

我首先选择从自己做起。三年来，我参加了20余场校长类比赛，每一次都捧回一等奖。我不是为荣誉，而是想告诉老师们：无论年龄、起点，我们都值得成长，都该被看见。我把学校当作“家”，把老师视为“家人”。我最大的心愿，就是将这所曾经的“三无”学校，办成一所“小而美、美而优，优而精”的川东北名校。

我们一步一步走，一点一滴做：修缮校舍、更新设备，更重要的，是唤醒人心。慢慢地，“躺平”的氛围里，开始漾开“想改变”的涟漪。

那场洪水，让我们真正拧成了一股绳

真正的考验在2025年9月5日来临。一场特大洪灾袭击学校，学校的附属幼儿园全部被淹，厕所冲垮，操场上漂浮着地板、淤泥、杂物，甚至虫鼠。那天是周末，学校52位老师中只有6位男教师。我在群里发了一句：“学校需要家人们帮忙。”

我没有想到，回应来得那么快、那么暖。有的抱着两三岁的孩子，有的叫来了丈夫、父亲。没有人问我“该不该来”，他们只说：“校长，我们先做什么？”那一瞬间，我眼眶发热——这不是命令的力量，这是心的呼应。

大家挽起裤腿，清淤泥、搬桌椅、消毒环境。主管局连夜支援，送来新课桌、图书和物资。整整两天两夜，我们硬是把一个被洪水蹂躏的校园，恢复成能迎接孩子的模样。

星期一，孩子们蹦跳着进门，仿佛一切从未发生。

那一刻，我真正懂得了“拧绳人”的意义：教育不是用制度捆人，而是以心暖心，用情系情。你真心把老师当家人，老师就会把学校当家业。从“躺平”到“燃起来”，从“不敢说”到“自豪说”，这条路上，没有一个人掉队。

光，就这样一点点亮起来

2025年5月，北京师范大学的鲍传友教授、成都师范学院刘小强院长、四川文理学院的曾宪文院长来校，进行办学诊断与指导。随后，我们承办了全县教育科研大会——那个曾经被人遗忘的“城中村小”，第一次以“教研先锋”的姿态站在了全县教育同行的面前。

12月，四川文理学院黄培森院长带领专家团队，在我校举行省级课题开题论证会，庄严扎实的论证赢得满堂认可。如今，我们已是县里教育科研的一张名片。老师说：“现在走出去，我可以自豪地说——我是平昌五小的老师。”

52颗心，燃成了追光的星河

教学成绩从倒数跃居前三；两项省级课题、四项市级课题成功立项；教师成长为正高级教师、省级骨干教师、四川省学科领军教师、四川省卓越校长工作室领衔人……我们提出的“4个100%”教师三年成长目标，已完成全部完成。这不是数字，是52颗心被点燃的过程。他们不再是“躺平者”，而是“燃起来的追光人”。

2026，愿光更暖，路更稳

有人说是我们改变了学校，但我深知，是老师们照亮了我。每一个深夜加班的身影，每一次公开课前的互助，每一句“校长，我试试”，都是绳上最结实的结。

2026年，我的心愿依旧朴素：教育稳一点，温度暖一点，光更亮一点。

不求跑得多快，但求每一步踏实；不求口号多响，但求每颗心都被温暖；不求荣誉多厚，但求每个孩子、每位老师，都能活成自己那束光。

拧绳的人，或许不耀眼，但愿绳子连起的地方，皆有灯火，皆成星河。

（郑明玲平昌县第五小学支部书记、校长）

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以心为绳，拧聚教育暖流

夏松培

2025年的最后一场雪落进校园时，我正站在新建学校的蓝图前，指尖抚过规划图上“社旗县第三完全学校”的字样。这一年，从乡村中心校到县城新校，从学前教育验收的攻坚到二十四节气活动的绽放，我始终觉得自己像一名“拧绳人”，以责任为经、以温情为纬，将分散的教育力量拧成一股坚韧的绳，牵引着孩子们的成长与学校的发展。

年初的学前教育普及普惠省级验收，至今想来仍历历在目。时间紧、任务重，幼儿园的教师们既要兼顾日常教学，又要整理档案、完善硬件设施。有位年轻教师悄悄抹眼泪，说担心自己经验不足拖了后腿；还有几位老教师顶着高血压，依然坚持加班到深夜。我知道，单靠硬性要求无法凝聚人心，唯有共情与担当才能拧成合力。于是，我们重新梳理分工，让擅长电脑的教师负责档案汇编，让动手能力强的教师统筹环境创设，中心校的同志也全部下沉一线，和老师们一起打扫活动室、摆放玩具柜、核对资料清单。记得验收前一周，档案室的灯每晚都亮到凌晨，大家围坐在一起，有人校对数据，有人粘贴标签，有人冲泡热茶，原本繁杂的工作在欢声笑语中变得有序高效。有位教师说：“校长，跟着您干，再累也觉得心里暖。”最终，当我县顺利通过时，所有疲惫都化作了热泪与欢呼。这场攻坚，让我深刻体会到，“拧绳人”的要义不是发号施令，而是以身作则，让每个参与者都感受到自己是不可或缺的一环。

五月份的二十四节气主题活动展演，是另一场“聚绳”之旅。为了办好这届活动，大家劲往一处使，语文教师指导节气诗词朗诵，美术教师带领制作传统手工艺品，科学教师设计节气相关的趣味实验，音乐教师编排节气主题歌舞，体育老师带领学生联系篮球操。有个内向的小男孩，起初不敢在众人面前发言，在指导教师的耐心鼓励下，他成了展区里讲解节气习俗的小能手。展演当天，舞台上的节目精彩纷呈，展区里的手工作品巧夺天工，孩子们自信的笑脸比春日暖阳更动人。一位郑州来的嘉宾感慨：“在这里，从孩子们自信的目光中，我看到了教育最本真的样子。”这场活动让我明白，“拧绳”不仅是凝聚校内力量，更是要搭建桥梁，让不同特长的师生、不同领域的资源相互交织，形成兼具温度与力量的教育合力。

作为“拧绳人”，既要聚拢团队，也要关注每一根“丝线”的状态。乡村教师流动性大，我便把教师专业发展放在首位，通过名师工作室、课堂大比武、积分激励等方式，为他们搭建成长平台；课下与老师们谈心，倾听他们的困惑，用私人关系为有困难的教师排忧解难。调任新校后，面对尚在建设中的校园和将来的全新团队，我更是深知“拧绳”的重要性。在一次次培训与研学中，我主动分享过往经验，倾听各位专家和教育同行的意见和建议；抓住每一次难得的机会，向各位专家教授请教，解答自己教育管理中的难题和困惑；积极的思考，规划新建学校的发展蓝图。

2025年，我在“拧绳”中收获成长，在聚力中见证感动。每一次团队协作的成功，每一位教师的进步，每一个孩子的笑脸，都是“拧绳”路上最珍贵的果实。

2026年，我的心愿很简单：愿做一名更细腻的“拧绳人”，让新建学校的每一位师生都能感受到归属感与幸福感；愿以温情为结，以专业为骨，拧聚更多教育暖流，让“办有温度的教育”这一愿景，在校园的每一个角落生根发芽，让每一根“丝线”都能在教育的经纬中，绽放属于自己的光彩。

(夏松培河南省社旗县第三完全学校)

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拧绳人：口令育习惯，严爱筑班风

——我的带班之道

侯香花

从教二十余载，我始终深耕小学一年级班主任一线，深知低年级是孩子行为习惯、规则意识的奠基期。多年来，我以标准化口令为抓手严抓习惯养成，以严爱相济为准则凝聚班级心力，终让班级形成班风正、学风浓的优良氛围，多次获评校级文明班级，这便是我作为“拧绳人”的带班之道。

低年级孩子懵懂好动，规则意识薄弱，冗长的说教远不如简洁明确的口令来得高效。基于一年级孩子的认知特点，我梳理出一套覆盖全场景、可落地、易记诵的班级口令体系，贯穿课堂、课间、集会、值日、读写等日常每一个环节，让习惯培养有标准、有抓手，不再流于形式。课堂上，课前预备铃响，一句“小书包，放到位；课本具，摆整齐；小腰背，挺笔直；小眼睛，看老师”，62名孩子能快速做好课前准备，瞬间进入听课状态；授课中，需集中注意力时，“小手放桌面，耳朵仔细听”口令一出，喧闹即刻消散；读书环节，“眼盯字，声响亮，不添字，不漏字”，朗朗书声便整齐划一，学风即刻拉满；口算与书写时，“看清题，算仔细，握笔正，写工整”，能有效帮孩子沉下心，规避粗心失误。课间休整是安全重点，“课间好，不奔跑，慢走路，不推搡，文明玩，安全保”是每日重复的提醒，从根源减少追逐打闹的隐患；排队集合时，“快静齐，排好队，听指令，不掉队，抬头胸，步整齐”，孩子们闻声便能迅速列队，井然有序奔赴场地；值日劳动时，“分工清，任务明，擦桌面，摆桌椅，扫干净，拖整齐”，让每个孩子明确职责，高效完成班级事务；就连上下楼梯，也有专属口令“靠右行，不拥挤，脚步轻，不喧哗”，全方位筑牢安全与秩序防线。这些口令简短押韵、朗朗上口，孩子易记易执行，慢慢就成了班级里的“无声指令”。

对孩子们的习惯培养，我向来秉持严字当头、标准不松的原则。口令既定，便需不折不扣落地执行，容不得半点敷衍。初练口令的第一周，总有孩子记不牢口令、做不到标准，有的孩子听到口令还会东张西望，有的执行动作敷衍潦草。对此，我从不会迁就放任，而是逐句领读口令，手把手纠正动作，比如“挺腰背”就逐个查看坐姿，“摆文具”就逐一检查桌面；利用早读、课前两分钟反复强化练习，让口令入脑入心。我会建立即时反馈机制，对快速响应、标准执行的孩子，当场口头表扬，纳入班级每日“习惯小标兵”评选；对拖沓散漫、屡次提醒仍不到位的孩子，课后单独沟通引导，陪着孩子反复练，直到动作达标、形成自觉。我深知，一年级是习惯养成的黄金期，一时的严格是为孩子长远成长铺路，唯有把规矩立在前、把标准抓到底，才能让孩子尽快适应校园生活，为后续的学习生活筑牢根基。

我始终坚信，“拧绳人”的核心不是用力去“拧”，而是用真心去“串”。口令是行为的标尺，划定孩子成长的边界；而关爱是心灵的粘合剂，温暖孩子成长的旅程。我会熟记班里每个孩子的性格特点，严格要求之余，时刻关注他们的情绪起伏：内向腼腆的孩子，执行口令时哪怕进步微小，也会及时给予肯定；活泼好动的孩子，耐心引导他们在规则中释放天性；偶尔失误违反口令的孩子，从不大声斥责，而是轻声鼓励“再试一次，老师相信你能做好”。日常里，口令执行到位的孩子，能收获小红花、表扬信的奖励；班级口令达标率满分时，会带着孩子们开展趣味小游戏作为集体奖励。这份严与爱的平衡，让孩子们既敬畏规则、遵守秩序，又信任依赖老师、亲近集体，慢慢让班级形成了强大的凝聚力。

如今，口令已深深刻进孩子们的日常，无需反复叮嘱，一句口令便能快速达成共识；守规则、爱学习、乐互助成了孩子们的自觉行动，班风正、学风浓成为我们班最鲜明的底色。凭借优良的班风学风，班级多次斩获校级文明班级称号，孩子们也在有序的集体中稳步成长。二十余载初心未改，于我而言，最好的带班之道，便是以口令为舟，筑牢习惯根基；以严格为桨，校准成长方向；以关爱为帆，凝聚班级力量，载着这群稚嫩的小树苗，明规矩、养习惯、育品格，在成长路上稳步前行。

2026年，我的心愿很简单：愿我的口令能成为孩子们更自然的习惯，愿我的关爱能成为他们更安心的依靠，愿我们班这股拧在一起的绳，能牵起更多温暖，走得更稳、更远。也愿我能继续做一名合格的“拧绳人”，以真心为线、以温情为结，把每个孩子的成长，都拧成一段闪闪发光的旅程。

（侯香花新密市新华路小学教师）

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拧绳人：以书香为引，聚家校共育之力

韩义梅

岁末年初，站在校园的文化长廊下，看着孩子们从书袋里抽出知识卡片认真诵读的模样，我总会想起这一年里那些为了凝聚教育合力而奔走的日子。作为衡水市新桥街小学的一名教育工作者，“拧绳人” 这个关键词，恰如其分地概括了我 2025 年的教育轨迹。

所谓“拧绳”，拧的是家校之间的认知之绳，是师生之间的成长之绳，是教师之间的协作之绳。这一年，我深刻体会到，教育从来不是孤军奋战，而是无数双手共同拉紧一根绳，朝着同一个方向发力。

最让我难忘的，是推进书香校园建设的那段时光。晨读，是新桥街小学一天中最动听的序曲。每天清晨，琅琅的读书声都会回荡在校园的每一个角落。全校学生人手一本校本晨读教材《雅文晨诵集》，大家挺直腰板，捧着书本，用清脆响亮的声音诵读经典。教导处的老师们会每日巡查各班晨读情况，优秀班级还会被公示表扬。这股浓厚的晨读氛围，不仅让孩子们积累了经典诗文，更让他们养成了良好的朗读习惯。

我们深知，书香的浸润不该只停留在校园里。为了让阅读成为孩子们的日常，学校提出了明确的阅读要求：低年级学生每日课外阅读 15 分钟，高年级学生每日 20 分钟。同时，我们发起了家庭读书打卡活动，鼓励家长陪伴孩子共同阅读。

起初，不少家长反馈孩子坐不住、打卡流于形式。针对这种情况，我们没有急于催促，而是通过 “新桥启航港” 视频号推出 “好书推荐” 系列栏目。老师们带头分享自己的阅读心得，学生们也化身小小推荐官，用稚嫩的语言介绍自己喜欢的书籍。

有一位家长在打卡群里分享，原本孩子读书总是三分钟热度，自从跟着视频号了解到有趣的绘本故事后，每天都会主动拉着他一起阅读。这样的分享越来越多，家长们的积极性被充分调动起来，家庭读书打卡从 “任务” 变成了 “习惯”。我们还通过评选 “阅读小明星”“暑期阅读小达人” 等荣誉，进一步激发孩子们的阅读热情。阅读考级工作、阅读能力竞赛、写作能力竞赛有序开展，以赛促读、以赛促学，显著提升了学生的阅读与写作水平。

除了家校之间的 “拧绳”，教师团队内部的协作也同样重要。本学期，学校启动 “青蓝工程”，我有幸成为一名青年教师的指导老师。我们一起备课，一起磨课，一起分析学情。遇到教学难点时，我们不是各自为战，而是召集教研组的老师们共同研讨。为了攻克三年级数学断档教材的教学难题，我们加班加点打印教材，反复推敲教学方案，最终顺利完成了教学任务。

在这个过程中，我深刻体会到，“拧绳” 不是简单的捆绑，而是心与心的靠拢，是经验与智慧的融合。每一位教师，都是这根教育长绳上不可或缺的一股力量。

回望 2025 年，有过疲惫，有过迷茫，但更多的是与同行者并肩前行的温暖与坚定。作为一名 “拧绳人”，我深知，教育这条路，道阻且长，但只要我们心往一处想，劲往一处使，就能拧成一股绳，托起孩子们的成长与梦想。

2026 年，我的心愿很简单：愿书香飘满每一个家庭，愿家校协作的纽带更加牢固，愿每一个孩子都能在阅读中遇见更好的自己。

（韩义梅衡水市新桥街小学教师）