一年级小朋友，这个寒假玩疯了~
开学的时候，一说学习就带点不情愿。总得喊三五次，才能看见孩子蜗牛爬似的过来。
其实孩子这样也是可以理解的，我们大人放假之后回到工作岗位上，也会有一点不太适应。感觉人是到了工位上，但大脑还在家睡觉。
所以面对孩子的小小不情愿，我就当没看到。直接告诉他该做什么了，做完就可以玩了。咋滴都得有个适应开学后生活的过程，要给孩子转变的时间。
这就是与孩子共情。孩子在家长的理解下，也会慢慢学会自我的调整。
家长掌握共情式育儿，也是有好处的，能体会和孩子同样的“难受”，也能更好的稳住自己的情绪，耐心和孩子沟通和引导。
说实在的，刚开学学习内容不多，一年级课本也都很简单的。只要孩子开始做，很快就可以完成的。但是低年级孩子前额叶未发育成熟，讲道理的效果往往没有“直接下达指令来的有效”。所以我会在执行上面推动一下。
举个例子吧，
就上学期观察，孩子在识字方面是弱项（课本上必认的字认的不熟练）。
我后来分析原因，与孩子没有阅读基础有关，也与上学期没做好学习闭环有关。
可能是当妈的对自己孩子有点滤镜，觉得那些知识难不住他，然后就被打脸了呗！
到期末复习的时候，才发现很多字都不熟悉，想了半天给个错的答案。
这学期计划带孩子养成课前预习、课后复习的习惯。这不，刚开学，我就拉着他读课文、认生字。
可孩子还不适应呀！他想玩啊！人来了，心没来。坐在椅子上左扭扭、右蹭蹭，我当没看见。
然后采取了三个方法推动孩子。
第一个是把要认的字抄下来，只抄第一课或者第一个单元的，根据孩子的情况来。把“大任务”拆解成“小任务”。这样看上去字没有那么多，在心理上会觉得比较好完成。心理负担小，行动才能快~
第二个是把学习的时间缩短。孩子认两个字就想走。那就休息一分钟好了。然后用计时器定一分钟。第二次他就能多停留2-3分钟。就这样反复，直到学完当天的所有字。
后来我查了一下，一年级孩子有效专注时间也就5-10分钟。当我把时间缩短后，孩子轻松完成，反而觉得学习没那么难！
孩子坐不住的原因，我也分析了。
- 假期一直玩，突然让他学习，哪里能一下子调整好啊！
- 心不在学习这儿，当然坐不住了。
所以，每天帮他收心~陪他读字、读课文、玩非电子类游戏，控制孩子接触电子产品的时间。
第三个，孩子坐下来不再左扭右扭后，借助计时器计时学习。每次五分钟~十分钟~十五分钟，根据孩子专注时间逐渐增加时长，短时多次，反复练习。包括读书、做练习也可以计时。
现在每天学习累计时间1小时左右。
短时多次，看着没用多少时间，但累积下来也不短。
这次寒假和开学的经历，我简单做了个小复盘：
- 假期也得看好孩子，最好做好计划，如果计划无用，那就再改得简单一点。
- 多花时间陪陪孩子，我们不陪，孩子就找手机平板陪着了。
- 放假前，计划好假期干什么，让孩子生活充实，也能促进亲子关系。
现在看看孩子开学的状态，就知道他们假期是啥样了。
我要做个自己满意的妈妈，加油~
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