今年全国两会上，全国人大代表郭金萍的一份建议引发了不少热议，她提出法治进校园该走分类施策的路子，针对女学生重点开展防性侵、防欺凌的法治教育，针对有不良行为的青少年开展一对一辅导，针对低龄学生就用情景模拟这类生动的形式普及安全常识。

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这份建议看着平平无奇，网上却冒出了不同的声音，有人疑惑为什么要单独给女生讲防性侵，觉得这是不是默认了受害者只能是女性。作为一名律师，想从法律实务的角度，聊聊这份建议背后藏着的深层意义。

给女生专门开展防性侵法治教育，从来都不是性别歧视，而是法律层面典型的合理差别对待，这是最该明确的一点。

我国《未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施性侵害，学校、幼儿园也应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人的工作制度，遇到这类违法犯罪行为，不能隐瞒，要及时向公安机关、教育行政部门报告，配合相关部门依法处理。

法律条文里用的是未成年人这个统称，可从实际发生的侵害数据和潜在风险来看，女生面临的被侵害风险确实要高得多。像 “女童保护” 这类公益组织发布的调查报告就显示，在公开报道的性侵未成年人案件中，女童受害者的占比长期超过 90%，这样的客观数据，直观反映了不同性别未成年人面临的风险差异。

如果面对这样的现实，法治教育还搞一刀切，不管男生女生都讲一模一样的内容，反而会让最需要保护的群体，得不到足够细致、有针对性的指导。法律意义上的平等，从来都不是机械的所有人都听同样的课，而是让所有人都能得到足以保护自己的知识和方法，针对女生的专项防性侵教育，正是为了实现这种实质平等。

从律师经手的各类案件来看，很多未成年人被侵害的悲剧发生，根源都在孩子根本不知道什么是侵害，更不清楚被侵害后该怎么做，只能默默忍受，让施暴者有恃无恐。针对女生的防性侵教育，核心从来不是简单的教女孩防坏人，而是要给孩子传递几个关键的法律和安全常识，打破孩子面对侵害时的沉默，帮孩子明确身体和行为的边界。

要让孩子清楚知道，身体的自主权完全属于自己，任何人不管是陌生人，还是熟悉的亲戚、长辈，未经允许触碰自己的隐私部位，都是明显的越界行为，孩子有权利直接拒绝。

还要用孩子能听得懂的语言，解释清楚《刑法》中关于猥亵儿童罪的规定，让孩子明白这种触碰和侵害不是所谓的喜欢你，而是实实在在的犯罪行为。

更要教孩子学会保留证据、及时报警求助，很多性侵案件最后难以追诉，就是因为时间太久远，关键证据灭失了，让孩子被侵害后敢于第一时间告诉家长、老师，才能为法律介入争取宝贵时间，让施暴者受到应有的惩罚。

郭代表建议里提到的分类施策，其实同样适用于男生，针对男生的法治教育也同样重要，只是侧重点会有所不同。对男生的法治教育，重点可以放在尊重他人、拒绝暴力上，让男生明白不能成为侵害者，更不能参与校园欺凌等行为。这也是《预防未成年人犯罪法》的核心要求之一，对未成年人的不良行为及时进行干预和矫治，才是从源头预防犯罪的关键。

这份建议最可贵的地方，就在于它正视了不同群体的未成年人，面临的法律风险和保护需求本就不同，没有用统一的标准去要求所有孩子。法治进校园从来都不该是走过场的形式，更不是流于表面的任务，而是要变成能真正保护孩子、能救命的生活技能。

对女生大大方方开展专项的防性侵、防欺凌教育，教她们识别潜在风险、学会果断拒绝、敢于主动求助，这从来都不是把女生当作弱者，而是把最有效的自我保护武器，交到最需要的人手里。唯有这样有针对性的法治教育，才能真正为未成年人的成长撑起一把坚实的法律保护伞。