文化育人的系统化构建|传统文化|儒家|品格|孔子|教育|文化育人

如何将高校的区位特点转化为育人优势？作为扎根孔子故里曲阜的高校，济宁学院的答案是：提出“根植圣地文脉，汲取儒学智慧，涵养君子品格，培育时代新人”的育人理念，明确“具有君子品格的时代新人”培养目标，探索“课程·场域·实践”三位一体的中华优秀传统文化育人模式，让儒家文化融入教学全过程。

构建“通识课程+专业课程+思政课程+第二课堂”四元融通的课程体系。在通识课程建设上，学校将“中国传统文化”设为必修课，确保每名学生都能接触儒家文化核心内容。同时，开设“儒家经典选读”“孔孟之乡地域文化概论”等30余门选修课程，从不同角度讲授“仁义礼智信”等儒家核心理念，引导学生深入理解儒家文化精神内核，增强对君子品格的认知与认同，厚植文化自信。

在专业课程建设上，开设“儒家思想与人文修养”等课程，聚焦儒家经典深度解读与观念阐释。鼓励学生主动参与教师主持的儒家文化研究项目，通过“理论学习+科研实践”模式，引导学生从“被动接受”知识转向“主动探究”文化内涵，提升其对君子品格的理解与践行能力。

在思政课程建设上，系统挖掘儒家文化中“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义”等与思政教育契合的元素，将其融入思政课教学内容。通过丰富教学素材，增强思政课程的思想性、时代性与价值引领力，实现中华优秀传统文化与思想政治教育协同育人，为学生树立正确价值导向。

在第二课堂建设上，依托“孔子学堂”“国学社”等文化载体，开展儒家经典诵读大赛、“布衣孔子”传统礼仪展演等活动。通过“课堂学习+课外活动”双向联动，让学生在沉浸式体验中深化对君子品格的理解，完成从文化认知到实践转化的过程。

打造“校内空间+市内研学+周边资源+数字资源”四维合力的育人场域。首先，在曲阜师范校区复原明代“考棚”“礼学堂”等传统场域，重现历史文化场景；将“温故而知新”“见贤思齐焉”等儒家经典原句融入教室、宿舍等空间，实现空间美学与文化育人功能统一。

其次，深化与曲阜孔庙、孔林和孔府“三孔”以及孔子研究院、孔子博物馆等单位的合作，打造“游三孔・讲三孔”特色研学项目，精心设计“孔庙悟礼、孔府知仁、孔林思敬”的研学路线，通过导游讲解、情景模拟等形式，让学生在实地考察中理解儒家思想的实践智慧，深化对君子品格的实践认知。

再次，以曲阜为中心，连接泰安、临沂、枣庄等城市的儒家文化地标，组织学生开展实践考察活动，梳理儒家优秀文化脉络，深度挖掘各地文化教育资源，拓宽学生的文化视野，帮助学生从更广阔的地域文化背景中理解君子品格的内涵与价值。

最后，聚焦中华优秀传统文化数字场景构建，建设“山东省中华优秀传统文化数字化传播与服务高校文科实验室”等数智平台，上线《论语》《孟子》等10余门儒家经典的网络课程，搭建线上线下融合的数字化文化体验场域，为学生随时随地学习儒家文化、培育君子品格提供数智资源保障。

探索“浸润—厚植—创生—传播”四层进阶的实践路径。一是打造“孔子学堂”文化品牌，常态化举办年度国学诵读班、21天儒家经典阅读挑战等项目。通过“每日一诵、每周一礼”等实践任务，引导学生将儒家文化理念融入日常言行举止，培养学生践行君子品格的行动自觉。

二是打造“论语大会”品牌体系，设置“班级—学院—学校”三级选拔机制，开展校际比赛，采用“经典解读+模拟践行”形式，引导学生在具体场景中运用儒家智慧解决实际问题，将抽象的君子品格转化为可操作的行为准则，筑牢学生践行君子品格的能力根基。

三是组建76个文化类学生社团，确立文化“两创”10个示范单位和24个普及项目，内容涵盖诵经典、兴礼乐等，鼓励学生从参与文化实践转向主动创享文化成果，实现言行与儒家文化内核的深度契合，推动学生知行合一。

四是构建高校—社会—区域协同的文化传播平台，以学生示范带动文化浸润，扩大中华优秀传统文化的影响力。

（作者单位：济宁学院）