数字化是高等教育综合改革的新机遇、新赛道。如何深化人工智能在教育领域的落地应用，培养面向智能时代的创新人才？本期“两会聚焦”持续关注“人工智能赋能教育”，来听代表委员们的心声——
加快智慧农业发展，促进教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接
全国政协委员、中国工程院院士、中国农业大学党委书记钟登华：
现阶段，我国智慧农业仍处于由探索示范向系统推进的过渡阶段，存在局限性。建议重点做好以下几方面工作：加快智慧农业相关学科布局，支持建设智慧农业相关学科，加快培养智慧农业紧缺人才。创新教育教学模式，优化人才培养方案，构建跨学科复合型人才培养体系，推动智慧农业本硕博人才贯通培养。推动智慧农业科技创新与成果转化应用。加大对人工智能、物联网等技术的重点支持，推动农业产业全链条智能化，加速智慧农业成果转化，推动国产替代。打造智慧农业高素质人才梯队。完善人才支持激励机制，鼓励支持高校与企业共建教师团队，吸引优秀人才投身智慧农业领域，促进教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。健全完善多元保障机制。
构建“AI+教育”新生态，推动智能技术贯穿教学、管理、评价全流程
全国政协委员、中国科学院院士、同济大学校长杨金龙：
“十五五”规划《建议》中明确将加快人工智能等数智技术创新和实施“人工智能+”行动纳入重大战略部署。教育强国建设，离不开科技的有力支撑，人工智能正成为推动教育变革的关键力量。高校要以人工智能赋能教育为突破口，将人工智能赋能贯穿办学治校全过程。构建“AI+教育”新生态，推动智能技术贯穿教学、管理、评价全流程，破解优质资源不均衡难题；强化教师数字素养培育，打造“师—生—AI”三元协同教学新形态，实现从“会用AI”到“善用AI”、再到“共创AI”的能力跃升；完善风险监管体系，制定教育数据采集标准，建立AI应用负面清单制度。通过技术赋能与制度创新双轮驱动，让人工智能深度融入教育，为加快教育强国建设注入强大动力。
人工智能时代要营造促进青年更好成长的校园大环境，把“会读书的人”培养成为“会创造的人”
全国政协委员、浙江大学党委书记，中国高等教育学会副会长任少波：
当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，正在全方位、深层次地推动高等教育迈入全新发展阶段。大学教育应助力青年在智能时代实现多元成长，着力提升他们驾驭知识和技术的创造力和思想力。要注重对青年学生的灵魂塑造，厚植家国情怀；激发他们的创造潜能，增强应变能力；同时，也要引导他们强健体魄，为投身科研、实现长远发展奠定坚实基础；鼓励团队协作，在交互式学习中汇聚集体的智慧。浙江大学主动顺应时代之变，深入推进教育教学模式改革，致力于把“会读书的人”培养成为“会创造的人”，为广大青年学子营造良好的成长生态，鼓励他们运用人工智能技术攻克科研难关，将个人理想融入国家发展大局，以青春才智服务中国式现代化建设。
人工智能赋能学生创新创业能力提升
全国政协委员、中国科学院院士、南京大学副校长周志华：
南京大学启动了“研究生AI+创新能力提升行动计划”，包含四大板块，其中“AI+创新创业板块”的“AI+创新创业班”恰能为目前热门的“OPC”（One Person Company）发展注入新鲜动力。这个班把全校有创业想法的学生聚集起来，邀请头部企业高管和投资人来授课，由专业团队指导学生打磨策划方案和计划书。尽管参加创业班的同学未来不一定去创业，但他们能从课程中学到如何分析现实业务的痛点、如何判断是否需要定制化解决方案、以及到哪里去找定制化算法等等解决实际问题的能力，未来能够用AI赋能职场生涯，这也是我们乐见的。如果有些年轻人敏锐地抓住了一些特定的应用场景痛点，并且知道如何去获得定制化算法技术，那么或许就是OPC创业的重要机遇。
以数学学科筑基人工智能，赋能学科交叉与创新，培养服务国家战略的复合型人才
全国政协委员、山东大学金融研究院院长陈增敬：
数学是人工智能的基础学科，更是破解其关键问题的核心手段。随着人工智能快速发展，数学的基础与核心作用在攻克人工智能关键难题中愈发凸显。依托深厚的数学底蕴，山东大学研发推理大模型，推动人工智能向更高水平智能化迈进；立足金融数学、密码数学等优势方向，以数学方法破解金融、密码、通信等领域关键技术难题。实践表明，服务国家重大战略需求，必须打破学科壁垒、深化交叉融合，着力培养复合型人才。面向新时代新要求，学校将继续在优势领域深耕细作，积极布局新兴方向，精准对接国家战略需求。我们要深化改革人才培养模式改革，坚持学以致用，引导师生聚焦国家重大难题，勇担开辟新领域、引领未来学科发展的时代使命。
人工智能是推动教育回归育人本质的“催化剂”
全国政协委员、北京科技大学教授隆克平：
人工智能是开启教育高质量发展、建设教育强国的“金钥匙”。它并非完全替代教师的工具，而是推动教育回归育人本质的“催化剂”。人工智能的兴起重塑了教育教学模式，为实现大规模因材施教、提升育人实效提供了可能。当前，高校应坚守立德树人根本任务，推动人工智能与教育教学全要素、全过程、全领域融合，优化学科布局，完善人才培养体系，加强师生数字素养培育，让技术更精准地服务于人才培养，培养出适应智能时代、引领科技前沿的拔尖创新人才，为教育强国建设注入强劲动能。
加强数智化复合型人才培养，服务国家能源安全和新质生产力发展
全国政协委员、中国工程院院士、中国石油大学（北京）油气资源与工程全国重点实验室主任李根生:
全球油气行业正在加速数字化转型和智能化发展，我国主要石油企业都将数智化作为保障国家能源安全和高质量发展的核心战略。面向“十五五”，油气人工智能复合型拔尖创新人才培养，是高校服务国家能源安全和新质生产力发展的重要支点。油气行业的数智化复合型人才培养，要构建油气人工智能复合型人才培养体系、组建多学科交叉的师资队伍、建立“产学研用”一体化人才培养机制。中国石油大学（北京）持续探索油气人工智能人才培养新路径，开展了“一核双能、三联四模、五维一体”的油气人工智能复合型拔尖创新人才培养模式的探索。通过学科交叉、协同育人和开放办学，不断夯实油气行业数智化转型的人才基础，也为工程教育更好融入国家发展大局提供了现实路径。
聚焦智慧教育关键载体，深入推进“未来学习中心”建设
全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益：
作为智慧教育的关键载体，未来学习中心不能片面追求硬件智能而忽视教学资源与生态培育，需要对校内校外资源进行整合并构建统一的建设与评价标准。建议：一是以“四个未来”为框架，将未来中心建设与未来课堂、未来教师相结合，打造知识交汇场景，引导教师转型，支撑个性化学习与新型评价，共同组建未来学校新生态。二是破除学院、产学研、数据及上下级壁垒，整合元数据建立统一平台，吸纳校外资源，鼓励师生共建共享。三是围绕要素赋能、场景创设、协作运转、育人价值设定指标，构建多元评价主体，并建立动态更新机制，确保建设实效。
技术越强大，越要回答“人的发展”这道题
全国政协委员、西南财经大学大数据研究院院长寇纲：
当前，AI正在重塑教育生态，人机协同让因材施教走出理论，沉浸式学习让知识触手可及，跨学科创新有了真实土壤。技术越强大，越要回答好“人的发展”这道题。一是填平应用鸿沟。个性化教育的前提是公平可及，期待“十五五”依托国家平台，让优质AI资源真正流向乡村和薄弱地区。二是守住思维主权。工具在变，育人的根本不变，独立思考、情感判断与创造能力，是任何技术都无法替代的教育目标。我相信，“十五五”时期的中国教育，既会收获技术带来的深刻变革，又会收获一代有思想、有温度、有创造力的人。这样的未来，令人振奋。
探索城乡学校“数字结对帮扶”新模式，切实阻断“智能鸿沟”
全国政协委员、西安电子科技大学校长高新波：
随着人工智能、大数据等新兴技术在教育领域深度应用，教育数字化转型已成为促进教育公平、提高教育质量的关键路径。然而，相关报告显示，2025年我国城乡学校在数字化基础设施、师生数字素养、优质资源供给等方面仍存在交大差距，城乡学校在数字化转型过程中形成了的某种意义上的“智能鸿沟”。为此，建议以城乡学校“数字结对帮扶”为抓手，进一步健全长效机制、构建数字资源共享体系、提升教师数字素养、完善数字化基础设施、强化评估监测与结果运用，切实阻断“智能鸿沟”拉大区域发展差距，为教育高质量发展和乡村全面振兴提供坚实支撑。
做好“加减乘除”，因校制宜发展高校人工智能学科
全国人大代表、南昌大学元宇宙研究院院长闵卫东：
人工智能技术正以前所未有的速度与广度驱动新一轮科技革命和产业变革。我国近几年在AI领域突飞猛进，高校纷纷先后布局和实施了人工智能学科发展，这是重要的战略举措和创新驱动发展方向，对构建我国AI发展领先格局起到重要作用。高校AI学科要坚持教育科技人才一体发展，同时要因校制宜，做好加减乘除法：结合国家战略需求与自身特色，在增加AI学科时制定中长期发展规划，做好AI学科发展的“加法”；学科布局要有增有减，做好AI学科发展的“减法”；要促进学科交叉和产业应用交叉，发挥“AI+”的赋能倍增效应，做好AI学科发展的“乘法”；消除AI潜在风险，保障健康发展，将人工智能伦理、安全、法律、社会影响等相关课程纳入课程体系。
技术驱动，实现从课堂教学到大规模个性化教育的系统性变革
全国政协委员、江西水利电力大学校长刘林芽：
面向人工智能飞速发展的时代，大学教育必须超越传统课堂范式，以技术驱动实现从课堂教学到大规模个性化教育的系统性变革。面对AI带来的颠覆性变革，我们要运用智能技术精准分析学情、把握成长特点，为每位学生量身定制学习方案，科学设计教学内容与学习路径，实现真正的个性化教育，彻底破解“一刀切”教学难题，让因材施教从理念走向全面落地。作为高等教育工作者，我们更应立足前沿、主动引领，以人工智能为纽带打破课程边界、消融学科壁垒，推动跨领域、贯通式、探究型人才培养，促进知识学习与创新能力深度融合。借助智能技术打通学段衔接、校地协同与社会资源，构建覆盖全生命周期的学习支持体系，将个性化教育延伸至终身学习，以智慧教育新生态，培养具有跨界思维、创新能力和终身学习素养的时代新人。
策划 | 教育部宣传教育中心
设计 | 旭柠、岳思聪、管雪
来源 | 教育融媒体联盟单位中国农业大学、同济大学、浙江大学、南京大学、山东大学、北京科技大学、中国石油大学（北京）、华东师范大学、西南财经大学、西安电子科技大学、江西省教育厅、南昌大学、江西水利电力大学提供素材
转自 | 教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）
热门跟贴