为积极响应国家战略，探索“音乐+”跨学科育才新动能，上海音乐学院于2025年9月推出首批微专业——“音乐科创”与“音乐与健康”。“音乐与健康”微专业圆满完成第一学期教学实践，首期课程以其鲜明的交叉学科特色、创新的教学模式与扎实的实践训练成效，获得师生广泛好评。
应势而为：培养复合专业人才
“音乐与健康”微专业，以上音音乐教育系“音乐康疗”专业为建设基础，依托与国家心理健康和精神卫生防治中心合作的“音乐艺术促进心理健康（MAPMH）”项目，上音人工智能音乐疗愈重点实验室前沿平台，以及长三角区域MAPMH联盟资源，是一次重要的教育教学改革实践。旨在落实立德树人根本任务，以“精专业”“高质量”为核心目标，致力培养“红专兼备、一专多能”、突破传统学科壁垒、具备运用音乐艺术手段促进个体与群体心身健康的复合型实用型专业技术人才，精准契合社会对音乐艺术赋能大健康和文旅服务产业日益增长的发展需求。
专家领衔：构建多元师资矩阵
首期课程汇聚20余位校内外优秀专家，组建了一支高水平、跨领域的师资团队。校内专家包括上音发展规划处处长韩斌研究员，音乐教育系主任唐哲教授，“音乐康疗”专业学科带头人杨燕宜教授，民乐系主任、上音人工智能音乐疗愈重点实验室主任刘灏教授等跨专业专家与骨干教师。
校外也有来自国家心理健康和精神卫生防治中心副主任王钢研究员团队、华东师范大学心理与认知科学学院严超教授团队，以及来自医学、教育、人工智能、公共卫生等领域的专家联合授课，确保了课程内容的前沿性、科学性与实践性。
创新课程：打通学研用全链条
首期“音乐与健康”微专业共开设《音乐艺术与综合人文基础》《音乐艺术与数智科学》《音乐与健康概论》《音乐与医学心理学》《音乐表演与身心健康》《音乐与健康的临床实践及科学研究》 6门核心课程，第一学期共计96课时。课程设计突破传统理论授课模式，呈现出三大鲜明特色：
1. 引入先进教学方法：在国内音乐学院率先系统引入国内外医学院校经典互动式教学方法PBL（问题式学习）、CBL（案例式学习）、TBL（团队式学习），并设置“科学研究”特别板块，引导音乐学院学生从“学会”走向“会学”及“研学”，遵循教育规律，逐步掌握“音乐与健康”领域的文献检索、问题凝练、方案设计、数据分析等完整科研方法链，探索形成适应艺术院校特点的、跨专业启发型循序渐进式人才培养新模式。
2. 强化实践教学环节：课程不仅采取校内理论授课和小组研讨方式，还组织学生赴医院及科研中心参观学习，在医学模拟实训中心现场观摩及实操，通过沉浸式体验，切身感受音乐与健康的深层联结，感悟“医者仁心”的职业精神与人文内核，在实践中理解医学逻辑与艺术表达的交汇融合。通过模拟医患及社会服务工作的实践场景，引导学生换位思考，构建共情思维，将医学人文的温度与艺术情感的深度交融内化为其职业生涯的修为素养，为未来从事各相关领域的实践积淀下厚重的根基底蕴。
3. 配备专业助教团队：课程专门配备具有医学或心理学等非音乐多学科学历背景的专业助教，全程辅助课程学习与小组讨论，为学生提供精准的跨学科学习支持，确保学习效果。
学生收获：跨界思维启智润心
经过一学期学习与实践，来自音乐教育系、声乐歌剧系、作曲指挥系、音乐工程系、民乐系、艺术管理系等11个不同系部的23名首期学员，在思维方式和专业视野方面均获得一定程度提升。
学生们对微专业课程给予高度评价并表示，这是首次在音乐学院课堂中深入接触到医学、心理学、综合人文、人工智能等跨学科融合的知识体系，收获满满，体验独特。学生感叹：“课程让我看到了音乐更广阔的社会价值，它不仅是艺术表达，更是可以抚慰心灵、促进健康的‘良方’”“这对我的未来职业规划和创作学习带来了全新的视角和深刻的启发”。
本次跨学科教学实践所收获的宝贵经验，将为音乐教育系探索传统专业转型升级、优化未来人才培养方案提供重要参考，有利于促进与其他系部及教学科研单位在交叉学科领域的协同高质量发展。
来源：音乐教育系
编辑：彭畅
审核：张卓
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