2026全国两会之声|刘庆峰代表：AI绝对不会替代教师|中国工程院院士|人工智能|刘庆峰|吕本富|大数据|宇宙|教师

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2026年3月10日，新华社记者采访了全国人大代表刘庆峰。刘庆峰表示，进入人工智能时代，对教师职业要求将会更高，更加需要教师去点燃孩子内心的主动接受教育之火，让他们热爱学习。AI绝对不能替代老师，它应该成为老师的助手。

分析认为，刘庆峰提出AI绝对不会替代教师，主要基于以下核心观点与分析：

一、教师是价值观与人格塑造的“灵魂工程师”。刘庆峰强调，教育不仅是知识传授，更是价值观形成、人格塑造和情感交流的过程。教师在学生心灵成长中扮演不可替代的角色，其同理心、热爱与感动赋予教育独特的情感价值。例如：

（一）价值观引导：AI虽能提供信息，但无法像教师一样通过言传身教传递道德判断、社会责任感等核心价值。

（二）情感支持：教师能通过眼神交流、肢体语言和即时反馈建立情感纽带，而AI缺乏真实情感互动能力。

（三）个性化洞察：教师能根据学生情绪变化、思想动态灵活调整教学策略，创造更适合的学习环境，这是AI难以复制的“具身化影响”。

二、AI的局限性：技术无法替代人类特质。尽管AI在教育中可提升效率、实现个性化学习，但其本质是基于数据和算法的“工具”，存在根本性局限：

（一）道德与伦理判断：AI无法理解“公平”“正义”“爱”等抽象概念，而教师能通过人性化场景引导学生形成正确价值观。

（二）高阶思维培养：在苏格拉底式对话、项目式学习中，教师需根据学生反应实时调整提问策略，AI则缺乏动态互动能力。

（三）应对未知与失败：探索前沿常伴迷茫与失败，教师能通过鼓励和引导帮助学生锤炼韧性，而AI无法提供这种“有意义的挫折”体验。

三、 AI与教师的协同关系：从“替代”到“赋能”。刘庆峰认为，AI的定位应是教师的“助手”而非“替代者”：

（一）减轻行政负担：AI可承担批改作业、学情分析等重复性工作，让教师将更多时间投入情感交流与个性化指导。

（二）提升专业能力：AI通过知识图谱、错因分析等技术帮助教师优化教学策略，例如科大讯飞的“分步骤批改技术”能精准定位学生知识漏洞。

（三）拓展教育边界：AI可模拟星系碰撞、分析诗人风格流变等，为课堂提供丰富素材，但需教师设计有温度的学习体验，避免技术滥用导致思维惰性。

四、教育本质的坚守：培养“完整的人”。刘庆峰引用伦敦商学院教授安德鲁·斯科特的观点：“当机器日益精进，人类需重新思考价值定位。”他强调，教育的核心目标是培养具有独立思维、丰富情感、创新能力和责任担当的“完整的人”，而非单纯传授知识。例如：

（一）提问能力：牛顿问“苹果为何下落”、爱因斯坦思考“追光”，这种“天真之问”是创新的火种，而AI基于已有数据组合，无法提出原始问题。

（二）批判性思维：在虚实融合的教育场景中，教师需引导学生质疑确定性知识，培养机器无法替代的“人本智慧”。

五、实践案例与政策支持。

（一）科大讯飞的探索：发布“中小学科学教育智能导师”，构建“知识-能力-行为”三维立体知识图谱，但明确强调AI是教学工具，教师仍是育人主体。

（二）国家政策导向：近年来，国家出台一系列政策推动AI与教育融合，但均以“人机协同”为前提，例如要求教师从“技术使用”转向“素养内化”，培养“人机协同教学设计者”。

因此，AI是教育变革的催化剂，而非教师职业的终结者。刘庆峰的观点反映了教育界对技术革命的理性认知：AI将重塑教育形态，但教师的核心价值——情感联结、价值观引导、高阶思维培养——不可替代。未来教育格局将是“智能系统处理标准化，教师聚焦人性化”，教师需在技术迭代中完成认知跃迁，从“知识传授者”升级为“成长引路人”。正如燧石刀进化为铁匠、蒸汽机催生机械师，AI时代教师职业的存续不在于“是否被替代”，而在于“如何与AI共舞，为人类保存质疑确定性的勇气”。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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