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01

两个初中女生在楼门口等我，见我走过来，对我说：“校长，我们有些学习上的事想跟您聊聊，可以吗？”我认识其中叫小可的女生，小学教过她，印象中她的作文写得很好。“当然可以啊！”

我把她们领到办公室，两个女生开始还有些胆怯，我让她们坐在沙发上，给她们每人倒了一杯水，这是我的习惯性的动作，但是对学生来说却是一种无声的鼓励：我们是平等的，你们有什么事尽管说！

原来两个女生是来跟我谈老师的。这个学期学校的老师变动比较大，增加了很多的新老师。两个女生对于班上新来的科任老师教学的风格有些不适应，刚刚结束了一次测试，结果更是让她们觉得不可接受：一个是八年级时考80分直接腰斩到40分，另一个是课代表也只有60分。

这样的结果，对于一个步入初三的学生来说确实是很难接受的，所以两个女生鼓起勇气来找我。看着他们满脸的愁容，听着她们红着眼睛的诉说，我想着我接下来如何安慰这两个可爱的女生。

02

“学生不喜欢老师上课的风格”这个问题其实是学校正常的现象，只要出现老师的变动，就会出现这个问题，因为每个人的生命气质导致行事风格会不一样。当学生的学习方式与老师教学风格出现冲突时，大部分学生会在“妥协”中慢慢接受，最终适应并调整自己的学习方式，找到提升自己学习成绩的新的学习方式。只不过这个冲突的和调整的过程会有起起伏和反复，而且会因为一些不确定因素的出现强化学生的观念和行为。相信这两个女生面临的冲突在班上其他学生中也有，在其他班里也会有，因为老师风格的变化，尤其是和前任老师风格迥异，在情感上她们已经对老师产生抗拒，自然对学科心存排斥，在她们面临排斥老师和调整自己的选择紧要关头，不理想的考试成绩无形给本就脆弱的她们当头一棒，也为他们可能为下一步放弃这门学科带来最有力量的借口。

这两个女生很不一样，在挣扎得最厉害的关头还有一个正向的力量提醒并支持她们来找我，可见她们强大而正向的内心力量。

我能帮她们做什么？最直接的办法是成全他们，让他们遇上他们喜欢的老师。但这无疑是不现实的，何况，这个世界上并没有适合一个班级所有学生的老师，就像一个班级不是所有学生都会喜欢某一门学科一样。当学生告诉你，老师，我不喜欢这个XX老师，说有学生正面临着冲突和选择，我们要做的给他们的选择增加正向因素，引导他们进行自我调整，并为他们的自我调整持给予力量。

03

我要怎么把这些道理告诉眼前这两个十三四岁的孩子，让她们真的有获取一些自主的力量？讲故事吧，这最容易理解了。

“看得出来，已经是初三了，成绩突然下跌得这么厉害，你们肯定是又急又难过吧？”一句话把两个女生说得眼眶通红。“而且这个学期换的新老师，她教学的风格又让你们不能接受，换成是我，也会觉得这次成绩不跌是因为换老师的原因。”

“我刚才听小可同学说分析成绩下跌原因的时候她说到当然也有自己的原因时我很惊讶，因为这种状态下还能说到自身问题时很不容易的，可见你们真的是在辩证的看待，就冲你们这样的思维方式，校长都相信你们能把现在的问题解决！”

接着我给他们讲了两个故事。

射雕英雄传中郭靖成长的故事。郭靖并不是一个聪明的学生，甚至有些愚钝。他早期的师傅是江南七怪，七怪之所心怪就是怪在性格，他们用自己的风格教授郭靖武艺，大师傅柯镇恶最凶最严，没少让郭靖吃苦头，年少的郭靖面对大师傅就是害怕，但恰恰是郭靖的愚钝让他坚持了下来。而郭靖最喜欢的是那个女师傅韩小莹，她像妈妈一样关心爱护郭靖。尽管七个师傅各有各的怪，但大家内心都有一份共识，对小郭靖的爱。但这一点对年少的郭靖来说，是很难体会的。好在他的愚钝（用现在流行的词就是“钝感力”）让他坚持下来，坚持就意味着成长，他适应了柯镇恶的怪脾性，既强化了他内心的强大韧性，也最终感受到了七怪之首内心的家国之心，最终为他成一代大侠奠定的基础。

“郭靖后来面对更多的性格古怪的人并能和他们和谐相处并从他们身上受益，跟他小时候和七怪学武有没有关系呢？”“如果他年少任性选择逃离，会不会有以后的郭大侠？”（其实答案是很明显的，因为杨康离开丘处机成为金国的小王爷就是答案）

我讲了第二个故事是小学的一篇课文《精彩极了和糟糕透了》。父亲总是以糟糕透了来提醒甚至批评他，而母亲却总用“精彩极了”来鼓励他，作者的小时候就在这样的两种极端中学会平衡和适应，最终明白背后包含的都是爱。

“每个人的求学路上会遇上很多老师，不可能每个都能顺应我们的心意，很大的可能我们是无法选择老师的，这时候与其抗拒和放弃，不如调整和适应，因为每个风格迥异的背后都有共同的出发点：把你教好！再说了，如果我们学会调整和适应，不是让我们学会了以后面对类似情况有很好的相处方法吗？”

对于这两个女生而言，他们并不是调整不了，而是他们内心还没打算调整，他们甚至希望我能帮他们一劳永逸地帮他们解决问题，但我却希望这件事给他们学习上带来暂时的困难，而通过我的帮助让他们内心得到成长。

真正的成长，往往不是遇见完全适合自己的老师，而是从任何一位老师身上，都能学到对自己有用的东西。

作者 | 廖志斌，单位系南昌县银河学校

为破解申报同质化难题、精准解决项目培育痛点，助力参研单位抢占国家级申报制高点，校长智库教育研究院整合国家级教学成果奖评审专家、往届获奖主持团队、省市教研顶尖学者资源，以闭门论证会为核心抓手，打造“理论指导-案例解构-实战论证-个性打磨”的全流程培育体系，专项举办本次研修班暨核心项目闭门论证会，为拟申报项目提供一对一深度指导。

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来源丨银河星灿

编辑丨智库君

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