这份卷子有单选题和完成句子，是属于天津卷的题型。广东地区有部分学校高一高二用单选题替代听说考试，用填空题替代读后续写，也有可能在高一和高二阶段考到这种类型的试卷。这种类型的试卷侧重于考查词组短语，对词组短语的结构和意思的掌握要求比较高。只背单词，不背词组短语，就很容易出现，感觉自己看懂却选不对答案的情况。我高考英语143，这份卷子的题型和我当时高考的题型是差不多的。
比如第1道题，表面上好像是在考从句的语法，实际上是在考词组短语：第一个空考了一个初中学的结构“put sth 介词+地”，你发现缺介词，根据“介+which=where”这个考点，就知道是where。第二个空考“spend sth in sp 在某地点花时间”，短语结构里面缺宾语“sth”，所以只能是which或者that，选D。
又如第2道题，很多人会在A和D之间纠结，解题的关键还是在词组短语上，the other day 的意思是不久前的一天，是表达过去发生的时间，而且这个短语有个语法特性，它只能和过去式连用，所以只能选过去式，选A。
其他题目我就不再赘述了。这些题目其实都很简单，为什么我一看就懂呢？因为我有背过词组短语。第一题的考点在“廖唯伟英语1.5万考点”的第18页的第19个考点，第二题在第58页的第31个考点。这份卷子里面涉及到的考点在这本72页的资料里面都能够找到。
即便是在没有单选题的考区，在听力、阅读、完形填空、语法填空、续写和作文里，也都包含大量的词组短语和固定用法，这些词组短语和固定用法，更多的是以影响理解的形式存在。
高考出卷人喜欢考字面意思和实际意思区别很大的词组短语，然后按照词组短语字面的错误意思来设置错误选项。你没有背过词组短语，按照单词字面的意思产生了错误理解，刚好又有匹配的错误答案，你就会非常笃定的认为你所理解的是正确答案，可是一选就会错。
在作文中，词组短语又是影响评分标准的高级表达。如果大家仔细去研究高考英语的范文，你就会发现，平均每篇作文会包含8~15个词组短语。在文章的开头和结尾，经常会有标志性的短语出现。熟练运用词组短语是高考英语作文评分标准里的加档项。
有些人会问，我把考试中遇到的词组短语全部整理出来，背掉可不可以？这个方法是可行的，但是提分效率比较低，词组短语分成“高频”，“中频”和“低频”，高频短语会经常在考试中出现，重复率大概是20%，自己整理词组短语，大概率是整理到这些内容，背熟了，分数一般能提到115~125之间。但是还有65%的中频短语，重复率很低，可能整个高中遇到一两次，低频短语还有15%，只要考到，可能就是你高中唯一一次遇到。如果你的目标是130、140以上的高分，考试卷上遇到啥就整理啥的，这种被动式记忆，成功率就很低了。
部分同学会问，我直接用“牛津高阶”，把3500词相关的所有的词组短语都整理出来背掉行不行？这是“穷举法”，记忆力好的情况下可以，牛津高阶确实可以覆盖高考要考的所有词组短语，但是3500词相关的词组短语有几万个，就算你有那么多的时间，把他们全部整理出来，整理词组短语浪费的时间，可能就把你记忆这些词组短语的时间消耗掉了。没有时间背这些词组短语，那就等于零，转化不了分数。
我当时选用的方案是背“廖唯伟英语1.5万考点”，他的整理思路是把2300页的“牛津高阶”里面考试考察概率大的提取出来，整理成72页的词组短语笔记，并按照频率分成了“高频、中高频和中低频”三个部分。然后用廖唯伟无偿分享在他的官网和自媒体账号上的“睡眠记忆法”进行记忆，每天背一页，用两个月时间背完，然后每天坚持花20分钟复习两页，循环复习。这些词组短语能够记住50%以上，英语分数就会稳定突破130，记住80%就有机会上140。
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