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不知从何时起，全国各地校园被一种嗡嗡声所攻陷，“小蜜蜂”等随身扩音器成为绝大多数教师的讲台“标配”。记者走访发现，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市曾出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课这一话题也反复引发热议。

除特殊教育外，教学工作一般离不开“言传”。但如果每周上5天课，每天上2—4节课，这对教师的嗓子是很大考验，不少教师遭遇咽喉职业病——出现水肿、小结、息肉、慢性咽炎、慢性喉炎等问题。对此，有的教师经治疗坚持用肉嗓授课，但越来越多教师则自费购买“小蜜蜂”等随身扩音器，以减少伤害、保护嗓子。

然而，嗡嗡声四起的“小蜜蜂”却成为校园一大“公害”。其一，“小蜜蜂”扩音后，容易对临近生源的学生听力造成一定伤害；其二，因教师离声源最近，自身受伤害也很大，不少教师出现听力下降、“空耳”等情况；其三，相邻教室之间互有干扰，形成了叠加噪音。正因如此，一些地方明确不支持教师使用“小蜜蜂”。

譬如，广州部分学校提倡教师尽量用肉嗓授课，有生病等特殊情况可申请使用扩音设备。南昌市教育局则发文指出，原则上室内课堂不宜使用“小蜜蜂”（麦克风）。这都是基于防范校园噪音、保护师生听力等考虑，值得肯定。但问题是，从地方教育部门到大多数学校，并没有拿出消除肉嗓授课危害的替代性方案，这令人遗憾。

实际上，有相关科学办法解决教师授课困境。比如，如果教师都懂得科学发声，可减少或避免嗓子受伤。按说，师范类学校应该开设专门课程，教授学生科学发声、训练声带，然而，多位师范专业出身的教师表示，之前并未受过专业的“发声”训练。那么各地教育部门或学校能否开展专门培训，让教师懂得保护嗓子和发声？

再如，优化教室声场环境。据悉，有学校为每间教室安装了吸顶式智能安全音响；有学校普及了“无感扩音系统”，这些措施既能让学生在教室无死角听清讲课内容，也不用老师佩戴“小蜜蜂”等随身扩音器。但由于一套新系统成本高昂，只有少数学校采购。能否鼓励有条件的地方拨付专款，为教学、学习创造良好的条件？

另外，能否定期组织教师体检，将咽喉作为必查项？而且，为教师提供医学咨询乃至“护嗓方案”，比如说为教师配发胖大海、咽喉片等护嗓药品似乎很有必要。也就是说，“小蜜蜂”成为一种校园噪音，在呼唤“护嗓工程”——精准解决教师咽喉职业病，这也是尊师重教的体现——既保护教师健康，也确保学生听课效果。

近年来，由于社会关注教师待遇问题，于是“教师平均工资不低于当地公务员”，就成为一项国策。由于大家关注“小眼镜”“小胖墩”“小软弱”，于是出台了一系列促进学生体育运动等政策措施。此外，我们还应该关注教师嗓子和听力健康，以及学生听力和听课效果。不妨针对“小蜜蜂”弊端设计完整的“护嗓工程”。

这个“护嗓工程”，既要提高有关各方对教师咽喉职业病的认知，也要通过完善教师培训体系预防职业病；既要强化中小学校相关责任，也要明确地方政府相关职责。总之，尽量避免“小蜜蜂”授课成为反复议题。